Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - [10]
Всякому ясно, что электрификация промышленности, транспорта и земледелия, если это. не пустые слова, означает полный технический переворот во всех этих областях. Старые, паровые машины должны быть в промышленности заменены новыми, электрическими, и притом самыми усовершенствованными. А мы знаем, что это значит: нужно гораздо меньшее число рабочих, не нужны почти чернорабочие, но это меньшее число рабочих должно быть высококвалифицированным. В области транспорта паровозы должны будут передвигаться уже не топливом, а электрическим током, и не надо будет всех этих водокачек, погрузки дров и т. п. Число чернорабочих уменьшится, но возрастет неслыханно спрос на электромонтеров и т. п. Электрификация земледелия означает разрушение мелкого хозяйства и организацию крупных производственных коллективов. Уйдет в прошлое «страда деревенская», но появятся умеющие управлять электрическими сельскохозяйственными орудиями специалисты-техники. Вся техника встанет на новые рельсы.
И это дело недалекого будущего. Электрификация — дело, поставленное на очередь: строятся станции, разрабатываются все возможности; электрификация стала центром внимания Советской власти — с этого конца начинается строительство новой жизни.
И в той же мере, в какой необходимо составить план электрификации, нужно подготовить и план профессионально-технического образования.
Коснемся плана профессионально-технического образования взрослых рабочих.
Во-первых, это образование должно быть не узкоспециальным, а подготовлять квалифицированных рабочих, изучивших определенную отрасль производства.
В настоящее время существует, конечно, ряд производств, где машины еще старой конструкции и при них нужны еще узкие специалисты, но мы знаем, что современная техника не нуждается в этих людях-машинах. Зная, что скорое введение этой новейшей техники неизбежно, мы в интересах социальной экономии будем стремиться дать этим узким специалистам еще ряд знаний, которые сделают их квалифицированными рабочими, могущими приспособиться к новым условиям производства, когда их узкая специальность станет излишней. Может быть, временно придется даже пополнять кадры этих узких специалистов, привлекая в их ряды новых членов, но мы обязаны будем наравне с натаскиванием их для какой-либо узкой специальной работы давать им еще и другое, более широкое, профессионально-техническое образование. Наконец, особо талантливых, инициативных рабочих мы не имеем права ставить на эту узкоспециальную, чистомеханическую работу.
Итак, профессионально-техническое образование взрослых рабочих будет пока что заключаться в обучении некоторых из них узкой специальности и в повышении общей квалификации всех рабочих.
У нас часто сводят дело повышения квалификации рабочих к устройству для них вечерних профессиональных курсов. Говорят даже о принудительности посещения рабочими и работницами этих курсов. Но дело не столько в принудительности, сколько в правильной постановке этих курсов.
Есть общая часть технической подготовки, которая может быть обязательна для всех рабочих: скажем, рисование, черчение, моделировка, гигиена и пр., — но все это, собственно говоря, скорее общеобразовательные, чем чистотехнические предметы. Но на каждой фабрике есть масса рабочих, выполняющих весьма различные функции, например на какой-нибудь шерстяной фабрике: тут идет и обработка шерсти, и прядение, и тканье, и окраска тканей, и надзор за машинами. Каждая группа рабочих нуждается в специальных указаниях и в изучении особых отраслей знания. Одним нужно знание химии, другим — знание электричества, третьим — еще что-нибудь; поэтому курсантов надо разбить на группы, а затем каждой группе объяснить и показать, как общие основы науки применяются в его специальности.
Курсы в лучшем случае могут дать слушателям технически-профессиональное сознание, но практических навыков они не дадут. Для поднятия практических знаний и уровня технического исполнения необходимо, чтобы при курсах были еще особые инструкторы, показывающие, как надо пользоваться материалами и машинами. Эти инструкторы должны сами очень хорошо знать работу и браться из рядов наиболее квалифицированных рабочих. Профессиональные курсы для взрослых рабочих должны непременно давать представление о более высоких формах техники и последних достижениях в области специальности данных рабочих; должны быть изданы специальные книжки по этим вопросам, вообще при каждом заводе должна быть хорошая техническая библиотека, рисовальный класс с моделями и пр. Можно пользоваться кинематографом, который должен демонстрировать все эти более совершенные формы и процессы в данной отрасли производства. Необходима организация специальных промышленных музеев, где бы рабочие могли изучать свою отрасль промышленности и наблюдать общий прогресс техники.
Наконец, необходимо организовать отбор наиболее одаренных и систематическую посылку их в образцовые предприятия, о которых говорит резолюция IX съезда РКП (б) «Об очередных задачах хозяйственного строительства». Осуществление вышеуказанных образцовых предприятий, которые будут открывать технические и административные курсы и станут школами промышленного воспитания и очагами хозяйственно-технического творчества соответствующих районов, будет иметь для повышения квалификации рабочих громадное значение.

Ленин был единственным правителем России, о личной жизни которого не известно практически ничего. Словно не было ничего у Ленина кроме бесконечных статей, политических споров и руководства партией. Сам он на этот счет не оставил никаких воспоминаний. Зато оставили его родственники.Мемуары Надежды Крупской в советское время издавались в сильно урезанном виде. Не было принято говорить о Ленине, как о человеке, у которого могла быть частная жизнь или, тем более, слабости. В этой книги многие материалы представлены впервые, а другие не переиздавались десятилетиями.Эта книга – для всех, кто интересуется советским периодом истории нашей страны.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.

Идея развития – одна из жгучих тайн бытия – остается чрезвычайно важной для познания земной жизни и смысла нашего существования. К сожалению, эволюционная теория Дарвина, основанная на принципе естественного отбора, сегодня не может объяснить появления разумных существ. В поисках собратьев по разуму астрофизики прослушивают и просматривают космические дали. Но таинственные собратья по разуму находятся здесь, на Земле, – это животные и растения, грибы и бактерии. Ученые изучают их с позиций «высшего разума», но высшим разумом обладает Божественная Среда нашей планеты, а все живые существа, включая нас, лишь её более или менее неразумные дети.Пора обдумывать сложные природные процессы, стараясь постичь их смысл.

Многие ли из нас могут похвастаться знанием «Ригведы» и «Махабхараты»? Да и имеем ли мы возможность в условиях «кризисной гонки» читать многословные толстые книги?.. Сборник, который Вы держите в руках, – идеальный выход из положения. Эта россыпь миниатюр вбирает в себя целый калейдоскоп «тонких знаний», представленных амальгамой самых разнообразных жанров – от басен и пересказов древнейших эпических поэм до остросюжетных анекдотических историй, соперничающих с лучшими «жемчужинами» жанра. Индийские ведические притчи многогранны и универсальны: они пленят неискушённое сердце и поразят самого «продвинутого» гуру…

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.