Курс развития скрытых душевных сил человека - [43]

Кое-какие упражнения зрения были указаны в 4-й лекции.

Для развития зрительной памяти можно нарисовать на бумажках различные простые фигуры. Взяв на удачу одну из бумажек, бросают быстрый взгляд на нарисованную на ней фигуру и, закрыв глаза, стараются себе ее ясно представить; затем переходят к другой бумажке и т. д.

Если фигуры нарисованы резко черным по белому или белым по черному, то стоит лишь быстро перевести взгляд на белую стену или потолок, особенно в полутьме, чтобы увидеть ее. Это помогает развитию зрительной памяти и воображения.

Более сложное упражнение — мысленное описание хорошо знакомой комнаты или мысленная прогулка по знакомой улице, мысленное описание знакомого предмета, с переходом постепенно к менее знакомым вещам (с закрытыми глазами).

Упражнением можно дойти до способности ясно представлять себе, например, целую витрину в магазине со всеми находящимися в ней вещами, бросив на них только один беглый взгляд, или до искусства играть в шахматы с закрытыми глазами. К таким трудным вещам способны, однако, только зрительные типы.

Слуховая память хорошо развита у большинства людей. Обыкновенно мы хорошо помним то, что выучили на слух. Отсюда — стремление школьников повторять вслух изучаемое. Арабы и индусы запоминают на слух весь Коран или Веды.

Если вы хотите развить слуховую память, то вы должны развивать слуховое внимание и наблюдательность. Слушайте всегда внимательно. Изучайте голоса и звуки с закрытыми глазами и открытым ртом. Слушайте, что говорят вокруг вас. С закрытыми глазами старайтесь определить по звуку шагов кто идет, какой экипаж едет, какое животное кричит. Старайтесь определять расстояние до места, откуда исходят звуки и направление звука. Посещайте оперу и концерты. Займитесь музыкой и пением.

Кое-какие упражнения были указаны в 4-й лекции.

Ассоциация идей

Закон запоминания и вспоминания в сущности тот же, по которому совершается мышление, т. е. по которому от одной идеи сознание переходит к другой. Это так называемый закон ассоциаций идей. Психологи прекрасно знакомы с ним, но не делают из него практического употребления. Закон этот в самом общем виде гласит, что сознание переходит всегда от какой-либо идеи к идее, имеющей что-либо общее с ней, имеющей с ней связь.

Чтобы убедиться в этом, попробуйте внимательно проследить цепь ваших собственных мыслей или разговора. Вы не замедлите увидеть, как и почему мысли переходили от одного предмета к другому. Такое занятие очень интересно и полезно.

Для того, чтобы лучше уяснить себе этот весьма важный закон, нелишне ознакомится немного с областью логики, т. е. науки о мышлении, в ее практическом применении.

С точки зрения логики все наши мысли, оформляющиеся в предложения, т. е. фразы, суть только соединение различных представлений или понятий, выражаемых словами, иначе говоря, суждения.

Главные категории понятий и представлений

А) ПРЕДМЕТЫ, т. е. имена существительные, подлежащее, отвечающее на вопрос «кто, что?». Они могут быть одушевленными (например, лошадь), неодушевленными (например, стол), конкретные, т. е. доступные органам чувств (лошадь, стол) и отвлеченные, доступные лишь воображению (например, истина).

Б) ДЕЙСТВИЯ ИЛИ СОСТОЯНИЯ предметов, т. е. глаголы, сказуемое, отвечающее на вопросы «что делать или испытывать?». Пример первых — ходить, вторых — сохнуть.

В) СВОЙСТВА ИЛИ КАЧЕСТВА предметов, т. е. имена прилагательные, определение, отвечающее на вопрос «какой?». Например, красный.

Г) ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ СЛОВА ГРАММАТИКИ или наречия. Они означают место, время, образ действия и отвечают на вопросы «где? когда? как?». Например, далеко, вчера, быстро.

В сущности, многие слова могут иметь формы всех или нескольких категорий. Например, белые белила белят бело.

Соединение или связь, двух или более понятий и есть суждение, или предложение. Пример предложения, состоящего из всех перечисленный категорий: тяжелый предмет стоит прочно.

Мысль может переходить или от какой-либо категории к ней же (например, от предмета к предмету) или от одной категории к другой (например, от предмета к свойству, от свойства к действию) и т. д.

Категории Аристотеля

Наиболее полным перечислением связи одной идеи с другой являются так называемые КАТЕГОРИИ АРИСТОТЕЛЯ. Вот эти категории:

1. Сущность, ПРЕДМЕТ.

2. Величина, количество.

3. СВОЙСТВО, качество, признак (случайный, несущественный; или необходимый, существенный).

4. Отношение (к другому предмету) или родство.

5. ДЕЙСТВИЕ.

6. Состояние.

7. Место.

8. Время.

9. Обладание чем-нибудь.

10. Положение

Пример: Один (2) молодой (3) человек (1) косит (5) траву (4) косой (9) и устает (6) сегодня (8) согнувшись (10) на поле (7).

Действительно, наиболее полное предложение должно иметь следующие части:

1) лицо или предмет,

2) определенного числа или величины,

3) его свойство или качество,

4) в некотором отношении к другому предмету (грамматическое дополнение);

7) обозначение места и времени,

10) положение предмета или лица,

9) указание того, чем предмет или лицо обладает,

5) что лицо или предмет делает,

6) или испытывает.

Категории эти сводятся к нашим 4-м категориям А, Б, В и Г; так категории 1-я, 4-я и 9-я суть предметы; 2-я и 3-я свойства 5-я и 6-я действия; 8-я и 9-я обстоятельства.