Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников - [66]

— Мне тоже нравится, мне трудно усидеть на месте. Достает значок опять с корабликом:

— Я очень люблю книги и фильмы, когда путешествуют на кораблях. Именно на кораблях. Не в горах. Мне нравится цвет моря. Иногда дома я беру картон и делаю корабли. Люблю легенды и истории, которые связаны с кораблями. Помните из Библии? Сначала все было хорошо. А потом наступил потоп. И ведь именно корабль спас человечество, все на нем спаслись. Вот посмотрите. Самолеты падают. А корабли не тонут. Как будто что-то оберегает корабль.

— Корабль кажется тебе безопасным?

— Да, корабль — это безопасное. Я заметила, до пяти лет — до путешествия на корабле — была более нервная, больше волновалась. После этого стала более спокойная.

— А спокойствие сохраняется потом?

— Да. Оно сохраняется надолго.

— Его может что-либо разрушить?

— Нет. Его ничто не может разрушить. Оно навсегда. Показываю Наде ее рисунок.

— Но как же не может нарушить? Ведь ты назвала рисунок «Беспокойство».

— Может быть, временное беспокойство, но оно проходит. Я ставлю точку:

— Ты права. Действительно, даже очень тяжелое беспокойство когда-нибудь проходит и обязательно возвращаются покой и радость.

Вторая встреча

Я решила не уходить вглубь, а попробовать усилить «внутреннего ребенка».

«Подушки»

Предложила поиграть в ее одноклассников, которые часто дерутся, и немного подраться.

Надя была Сережей, меня она назначила Аней. Подушками дралась охотно. С радостью, но в словесную перепалку, которую я попыталась инициировать, не включилась. Когда я в роли Ани обещала пожаловаться на нее учительнице, Надя ответила: «Я больше не буду».

«Я — наоборот»

Бросая мячик друг другу, мы задавали вопросы и отвечали из роли «Ядан» и «Яло», т. е. наоборот.

Общее замечание: Надя с трудом придумывала и называла ненормативные действия, например, не смогла придумать, и мне пришлось подсказать, как Ядан разговаривает со своей учительницей. Надя ограничилась только словом «плохо».

«Я — это…»

Вытаскивает карточку с надписью «надежда»:

— Я — это надежда, потому что если я чувствую, что у меня что-то не получается, надеюсь, что мне кто-то объяснит.

— Поможет?

— Нет, объяснит, потому что помощь — это когда кто-то за меня будет делать. А я не хочу, чтобы за меня что-то делали, хочу сама.

— Я — верность. Сколько было подруг, редко с ними ссорились.

— Но ведь вы не всегда рядом были, и оставались друзьями?

— Да, не всегда рядом, и оставались друзьями,

— Я — терпение, так как я терпеливая. Если, например, завтра приедет кто-то и мне об этом один раз сказали, я жду до этого момента, не спрашиваю по десять раз: «Ну, когда приедет?»

— Я — радость, практически всегда за других радуюсь.

— А за себя?

— Я тоже радуюсь, когда мне хорошее говорят. Не могу не порадоваться.

— А вы кто по гороскопу?

— Стрелец.

— О, как мой папа.

— А когда у него день рождения?

— 3 декабря.

— Что ты ему подарила?

— Сшила котенка.

— Он был очень рад?

— Да.

— А куда дел?

— В машину поставил. Там у него уже есть домовенок.

— И он будет смотреть на них и вспоминать…

— Меня.

— Он будет смотреть на игрушки и всегда вспоминать тебя. Это здорово. Ты ведь этого хочешь?

— Да.

Наташа, 9 лет (остро переживает развод родителей, испытывает ревность к младшей сестре).

Работать с ней стала после разговора с ее учительницей, которая нашла на ее парте измятый листочек со стихами.

Стихи Наташи

Я умерла от страха.

В душе замерзла кровь.

Любовь и жизнь ушли от меня.

Я погибла.

Я от злости погибала,

И жизнь уходила с каждым днем.

Мне плохо от маминой злости,

а папа мой ушел от нас,

и мы остались одни,

и денег у нас мало.

Первая встреча

«Свободный рисунок»

Наташа решила рисовать пальцем, используя театральный грим.

— Это будет дерево и много цветов. Здесь будет волшебный сад. В нем будет разговаривающая розочка. Она делала добро людям. К ней пришла девочка, попросила, чтобы ее мама выздоровела. А розочка согласилась, если девочка будет ухаживать за ней. И девочка сказала: «Хорошо». Розочка сделала так, что ее мама выздоровела.

— Чем болела мама?

— Гриппом.

— А может быть, у нее душа болела?

— Может быть.

— А когда у взрослых болит душа?

— Может быть, когда дети не слушаются.

— А кем бы ты хотела быть на этом рисунке?

— Розочкой.

— Что бы ты тогда делала?

— Я бы сделала так, чтобы мои родители вместе жили.

«Мягкая сказка» (используются мягкие тряпичные куклы)

Наташа распределяет роли. Меня назначает продавщицей. Сама она — девочка, которая потерялась и искала свою маму. Я в роли продавщицы должна связать и спрятать девочку в своем магазине. Потом Наташа принимает поочередно роли мамы и папы, которые ищут девочку. В конце концов они находят ее:

— Привет, пап!

— Привет. Зачем ты убежала?

— Я думала, что вы меня не Любите и думаете только о себе. Я «забираю» у Наташи обеих кукол и продолжаю:

— Доченька, я люблю тебя всегда. Даже если я буду далеко от тебя, то буду заботиться о тебе и любить.

— Ну, конечно, и я тебя люблю. Ведь ты же мой папа. Занятие подходит к концу. Я спрашиваю:

— Хочешь знать, что я думаю о тебе? Честно?

— Не знаю. Хочу.

— Ты как шарик, в котором внутри что-то спрятано. Внешне ты веселая, счастливая девочка. Ты такой хочешь казаться. А внутри тебя в этом полом шарике есть кусочек беспокойства. Так ли это?