Корея, какой я ее вижу - [2]
Ладно, ну их к лешему, не хочется настроение себе портить, о них вспоминать.
Чувствую, жена уже начинает просыпаться. Лежу смирно, не шевелюсь, пусть еще подремлет. Кот тоже залег в ногах после завтрака. Видимо на второй заход пошел. Один я уже проснулся, хотя легли вчера поздно. Впрочем, каждый день мы поздно ложимся. Жена заканчивает работу в начале двенадцатого ночи. Ее босс командировал в большую школу, где она учит детей с семи вечера и до одиннадцати - пол двенадцатого, как когда. Школа огромная, порядка тысячи учеников. Они и живут здесь в общежитии. Только на выходные родители забирают их домой. А в будние дни они занимаются с восьми утра и практически до двенадцати ночи. Сами занятия заканчиваются часов в пять-шесть, а потом они занимаются самостоятельно. Есть много комнат для самоподготовки, компьютеров. Да и в классах сидят, в общем, кому где удобно.
Я раньше никогда не мог даже преставить, чтобы ученики могли столько заниматься. Поражает то, что они относятся к этому вполне осознанно, сами, безо всякого контроля сидят, занимаются. Это что-то то, что нам не понять.
Конечно и школа не простая, таких всего две в Корее, одна в Сеуле, одна в Пусане. Это - самая престижная школа города, в которую поступить не так-то просто. Поступить в эту школу можно только по окончании 6-ти или более классов обычной школы (стандартное обучение - 11 классов), на основе труднейших конкурсных экзаменов. Конкурс огромен, ведь учиться в этой школе очень престижно, а для корейцев - престиж - один из главных предметов гордости среди знакомых, родственников, сотрудников и просто окружающих. Чувство престижности является в Корее одним из мощнейших движущих факторов. Именно из-за этого чувства они играют в гольф, игру миллионеров, который им практически и не нужен, есть куда более полезные корейские национальные виды спорта. Из-за этого же престижа они все стремятся покупать большие черные машины, хотя они доставляют много хлопот в стране, где существуют большие проблемы с паркингом. Часто доходит до смешного. Например, одни наши знакомые, люди в общем-то далекие от состоятельных, ради этой престижности, отказывая себе во всем, даже экономя на питании, купили дорогую большую машину, хотя вполне могли купить малолитражку, современного дизайна, очень удобную в Корее (кстати, именно такую и мы с женой хотим покупать), и обошлась бы она им в три раза дешевле. Ну, а если учесть, что ни муж, ни жена никогда не сидели за рулем, можно себе представить их страх, когда они выезжют на дороги, где бешенное движение, очень слабое соблюдение правил, лихачество и огромное количество машин. Нам с женой их просто по человечески жаль. Стоило ли так стремиться к этой дорогущей покупке, которая так сильно подкосила их бюджет и еще долго будет аукаться. Из-за этой же престижности так же отказывая себе во всем многие корейцы посылают детей учиться в западные университеты, хотя по уровню знаний, те весьма далеки от идеала и сильно уступают корейским. Но главный аргумент - что у ребенка будет престижный западный диплом. Таких примеров можно привести еще множество, но корейцев не переделаешь. Впечатление такое, что они, как шутливо говорят у нас в России, за престижность "удавиться" готовы. Поэтому престижность во многом определяет их поступки и можно легко предугадать их будущий выбор.
В основном, в этой школе учатся те дети, которые уже жили за рубежом, или даже там родились. Но много и других, которые еще никуда не выезжали. Фактически здесь самые способные и одаренные дети, которые уже доказали свое трудолюбие и способности. Неудивительно, ведь у многих учеников родители из высших слоев интеллигенции, профессора, художники, ученые, священнослужители, президенты компаний. Дети из таких семей просто обязаны учиться лучше всех, чтобы не терять достоинство своей семьи. И после окончания этой школы они пополняют самые престижные университеты Кореи, и многие из них поступают в иностранные университеты.
Такое отношение к учебе не только в этой школе, оно везде. Школьников в Корее неисчислимо, впрочем, как и студентов. После занятий в школе они не идут домой, а направляются уже в другие школы, в хагвоны и занимаются в них буквально до ночи. Потом, уже дома еще делают домашние задания. В общем, рабочий день школьника длится в среднем до полночи или до часу ночи. Это не исключение, так живут все школьники. В Корее учатся с детства и очень много. Я не могу себя представить в роли корейского ребенка. Мы, конечно, тоже учились и неплохо, но такие нагрузки?! Думаю, что после месяца такой учебы уже ни одна реанимация меня бы не оживила. А ведь они занимаются в таком режиме не только в школе, но и в университетах. Когда наступают каникулы они учатся еще больше, чем в обычные школьные дни. Моя жена спрашивала у них, почему они не отдыхают на каникулах. И знаете что она услышала? -"Мы должны заниматься вдвое больше и больше успеть, ведь у нас больше времени"! Ну разве можно услышать такое от нашего школьника? И ведь они занимаются САМИ, никто не стоит у них над душой. Лично для меня это постоянный шок, я такое не могу понять.
В учебном пособии предпринята попытка представить возможно в более полном и при этом в системном варианте основные аспекты психологии отношений межличностной значимости. В книге зарождение, становление, развитие и разрушение отношений межличностной значимости рассматривается в контексте особенностей протекания в реально функционирующих сообществах разного типа процессов группообразования и личностного развития их членов. В тексте учебного пособия содержатся материалы как сугубо теоретического, так и практико-экспериментального характера, предлагаются для ознакомления наиболее продуктивные алгоритмы объяснения своеобразия взаимодействия личности со «значимым другим» на разных онтогенетических этапах ее развития и в различных условиях совместной деятельности и общения.В отдельной главе пособия представлен диагностико-экспериментальный методический комплекс, использование которого позволяет оценить характер и направленность отношений межличностной значимости в конкретном контактном сообществе любого типа, и описан универсальный алгоритм психолого-коррекционной работы по оптимизации межличностных отношений в малой группе.Книга адресована студентам и преподавателям вузов, практическим психологам и всем тем, кто интересуется социальной психологией.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
"Этот рассказ написан под влиянием писем читателей, которые, как и мы с женой, оказались беженцами из различных республик бывшего СССР. Некоторые из них делились своими переживаниями и мыслями. Наверное, все мы так и не смогли ответить на единственный вопрос — «За что?». За что это нам все досталось? Почему на нас обрушились все эти несчастья, разрушившие нашу жизнь, лишив нас крова, привычной обстановки, спокойствия, а некоторых — и самой жизни.".
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дорогие Россияне! Завидую вам, что вы живете на своей Родине. Может, не все еще понимают, какое это счастье быть своим среди своих, ходить по своей земле. Не верьте всей западной брехне, Россия — поистине великая страна, и наш народ один из самых лучших и талантливых в мире. Поверьте, я многое прошел, и только на чужбине понял это и стал гордиться тем, что я русский, частица моего народа. Ельцин лишил меня российского гражданства, но не смог лишить нации. Мне пришлось на чужбине отстаивать это право, быть РУССКИМ.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Автор прожил два года в Эфиопии. Ему по характеру работы пришлось совершать частые поездки по различным районам этой страны. Он сообщает читателю то, что видел своими глазами. А видел он много: столицу и деревни, истоки Голубого Нила и степи Эфиопского нагорья, морские ворота страны — Эритрею и древний город Гондар. Книга содержит интересный материал о жизни народа и сложных проблемах сегодняшней Эфиопии. [Адаптировано для AlReader].
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.