Компьютерра, 2005 № 25-26 (597-598) - [24]

Техника завтрашнего дня будет конструироваться при помощи такой лютой математики, что… И физику нужно знать не 'вообще', а 'конкретно'. Чтобы ее так узнать, с ней нужно возиться в лабораториях! Нужно ее 'через руки' пропускать! У нас нет таких лабораторий… А в математике нужна практика, как в иностранных языках. Если не решаешь задачи - быстро дисквалифицируешься. По себе сужу - два года не работал (так обстоятельства сложились), так еле-еле мозги 'размял'!

Чтобы делать что-то новое в технике, нужно чтобы кто-то взял на себя функции лидера в работе. Этот 'кто-то' должен быть увлечен делом, знать его до тонкостей! Как пианист-виртуоз клавиатуру инструмента! И ему должно хотеться сделать что-то небывалое! Это, можно сказать, романтика… Так вот, этой романтики в вузах становится все меньше и меньше. Я вам говорю - скоро вы не найдете ни одного подходящего романтика.

Но романтику, согласитесь, очень трудно вписать в учебные планы институтов…

- Ее нужно 'вписать' в учебные планы детских садов! И начальной школы! Именно там в детях на короткое время просыпается что-то такое… Интерес к строительству окружающего мира - я бы так это назвал. Желание создавать.

Если этот импульс не получит поддержки со стороны воспитателей и учителей, то потом его уже не добыть.

Вот уважаемый профессор[Профессор О. А. Волков. См. его интервью в этой теме номера. - Ю.Р.] рассказал о вычислительных свойствах физических процессов. Отлично! Но у меня возникает вопрос: где мы возьмем достаточное количество молодых людей, которые, узнав о возможности создания таких замечательных вычислительных устройств, загорелись бы этой идеей? А я говорю - их негде сейчас взять, их нужно лет 15-20 воспитывать. А до этого решить вопрос с кадрами учителей и преподавателей, способными это сделать.

А насчет изобретательства, ТРИЗ и т. п. - это все, прошу прощения, беспросветный оптимизм, не имеющий у нас никакой реальной почвы. Ну когда, ответьте мне, изобретатель был в почете? Да никогда такого не было! Ни в России, ни в СССР. И сегодня нет. Изобретатель - в сознании большинства людей - странный такой человек… Да вы поинтересуйтесь у родителей, многие ли из них готовы поддержать у детей тягу к техническому изобретательству?

А ведь изобретатели, как и талантливые ученые, - это же наше будущее. Как сейчас стало модно говорить - это наше всё. Взять тот же гиперзвуковой двигатель… Интересно, кто сделает следующий шаг - спроектирует прямоточный двигатель с подвижной системой скачков уплотнения, которая возьмет на себя 'роль' компрессора? Естественно, для решения этой задачи нужно будет воспользоваться чем-то еще… Скорее всего, взять что-то из области акустики больших мощностей… За счет интерференции ударных волн построить что-то типа 'ротора', способного компремировать газ при нулевых скоростях набегания… Красивая задача! Но кто возьмется решать?

Практичная теория: очисть свой ум

«Инерцией, присущей технической терминологии, прежде всего и объясняется инерция мышления. Изобретатель ”думает словами”, и эти слова - неощутимо для изобретателя! - подталкивают его в определенном направлении. Чаще всего в направлении уже известных технических идей, для которых и была создана терминология».

Генрих Альтшуллер, «Алгоритм изобретения»

«Мы заменяем термины словом ”штуковина”, оно играет у нас ту же роль, какую играет в математике ”икс”. Поначалу инженеры посмеивались, заменяя ”штуковиной” привычные термины ”вибродатчик”, ”экстрактор”, ”опалубка”, ”коррелометр”. Но довольно скоро обнаружилось, что любую задачу можно изложить без терминов».

Генрих Альтшуллер, «Краски для фантазии»

Итак, «штуковина»… Как же непросто выкинуть из сознания образы монитора, системного блока и клавиатуры… И «многоножек»-микросхем на плате…

Хорошо. Должна ли «штуковина» иметь монитор? Да нет, наверное. Сам по себе к процессу обработки информации он никакого отношения не имеет. Так же, как и клавиатура. А системный блок? Внутри этого «ящика» протекают вычислительные процессы… В объеме этого «ящика». А сколько места занимают процессы? Сколько им нужно выделить пространства, чтобы им там было комфортно «протекать»? Чувствуете, как начинают отступать привычные представления по мере того, как мы уходим от традиционной терминологии?

И какие, вообще, процессы нам нужны? Сколько их «взять»? И в каких «пропорциях»? Принципы конструирования инженерных систем из отдельных узлов (элементов) необходимо распространить на процессы создания физических систем обработки данных, однако роль «элементной базы» теперь будут играть сотни и тысячи открытых учеными физических явлений и эффектов. Осуществление этого потребует глубокой перестройки сознания разработчиков, в частности, отказ от привычных понятий «узел» или «элемент» в пользу понятий «явление», «процесс». В сборнике «Дерзкие формулы творчества» Г. С. Альтшуллер писал: «Известно свыше пяти тысяч физических эффектов и явлений… Каждый эффект может служить ключом к большой группе изобретательских задач. Однако специалист в лучшем случае знает 150-250 эффектов и явлений… Изобретательский потенциал физики используется в очень небольшой степени, хотя уже разработаны методы, позволяющие целенаправленно определять, какой именно физэффект нужен для решения той или иной задачи».