Карма. Мужчина и его жизнь - [11]

Литература, созданная мужской цивилизацией - мы так к ней привыкли, что не представляем себе другой. Мы знаем множество не менее талантливых, по сравнению с мужчинами, женщин, создавших великие литературные творения, но я сейчас хочу сказать не об этом. Я говорю о том, что даже в творчестве мужчина пытается указать женщине ее место. А где место женщины? Конечно же, на кухне, в лучшем случае - на женской половине.

Несмотря на то, что половина населения земного шара - женщины, мужчины-литераторы продолжают навязывать всем свое, пусть и гениальное, но мужское видение мира, основанное на патриархальных взглядах и шаблонах. Мы настолько привыкли видеть мир через узкую прорезь мужского восприятия, что большинство женщин-литераторов по-прежнему пытаются писать, опираясь на мужские воззрения и стереотипы. Женщине, занимающейся литературным трудом, каким бы великим талантом она ни обладала, все равно приходится работать в тесных рамках патриархата, где никому не нужны ни женская самобытность, ни женское мироощущение, ведь «шаг вправо - шаг влево» считается отклонением от привычных мужских стандартов гениальности.

Мужское полновластие на протяжении веков в литературе привело к тому, что в наше время практически никто в мире, кроме узких специалистов и горсточки любителей (по типу филателистов) не интересуется литературой. Перестала читать даже «самая читающая в мире страна». Литература, созданная и взлелеянная мужчинами, построенная на подавлении женских энергий, на навязывании устаревших патриархальных мифов и стандартов, увлекательна, познавательна, интересна и эстетична (для тех, конечно, кто умеет читать), но так однобока, и потому далека от насущных духовных потребностей как мужчин, так и женщин, что основное большинство населения планеты прекрасно обходится без нее. Тупик.

Казалось бы, педагогика отдана на откуп женщинам. Но и здесь царит все тот же типично мужской подход. Патриархальная педагогика - что может быть отвратительнее! Условная любовь, целиком основанная на культе силы, слепом подчинении и авторитарности, уродует детей с младенчества. Дети на уровне инстинктов боятся подобной любви. В детских учреждениях царит нездоровая соревновательность, лицемерие, тупая дисциплина -«воспитание гармоничного человека», предписанное всеми учебниками по педагогике, заменила равнодушная и жестокая дрессура.

Наши школы - это страшная сказка! Детей (всех подряд, независимо от склонностей, способностей, характера, предназначения и желания) с упорством, достойным лучшего применения, учат чему угодно: высшей математике, заумным правилам русского языка, решению задач по химии и физике, насильно запихивая в ребенка столько информации, сколько вряд ли он сможет воспринять, даже если продолжительность занятий в школе увеличить до 12 часов, не считая заданий на дом. На подобное обучение уже давно нет сил ни у учеников, ни у учителей, ни у родителей. Этих сил (читай «средств») нет даже у государства.

Учат, в основном, всему тому, что никогда не пригодится нормальному человеку в жизни, да еще выставляют за эту учебу оценки.

Ох, уж эти оценки - сколько слез и трагедий! Когда ребенок вырастает, никто не спрашивает его, какие оценки он получал в школе, и его взрослое счастье практически никак не связано с тем, двоечником он был или отличником. Зато детские страхи, оказывающие влияние на всю последующую жизнь, комплексы и неизгладимое чувство вины во многом заложены в каждом человеке родной школой и трогательной первой учительницей, которой мы всегда так благодарны и которую вспоминаем со слезами умиления.

Считается, что подобное обучение развивает детский интеллект и помогает познать мир. При этом взрослые, все как один закончившие школу, а уж тем более дети, даже не догадываются о том, что Вселенная устроена по определенным законам, и что познание внешнего мира (того, который им открыли на уроках) ничего не стоит без познания своего внутреннего духовного мира. Многие не догадываются даже о том, что этот духовный мир существует.

Что такое патриархальная медицина, каждый из нас знает на собственном печальном опыте. Разрыв связей с природой и отказ от пути духовного развития оборачивается все новыми и новыми болезнями и преждевременным старением. Современного человека болезнь приводит в ужас. Она рассматривается им не как союзник, подсказывающий, что надо изменить в своих подходах, чтобы обрести гармонию со Вселенной, а как враг. А с врагами, как известно, по-вражески. Сколько же новых сильнодействующих лекарств создается с каждым годом, а болезней и больных почему-то меньше не становится.

Как правило, современная медицина лечит не причину болезни, которая кроется в нарушении нами вселенского равновесия, а ее следствие - симптомы, проявляющиеся уже на физическом плане. Лекарственное насилие над организмом стало нормой. Лечение с помощью антибиотиков приводит к созданию устойчивых штаммов, поэтому каждому следующему поколению больных необходимы еще более сильнодействующие препараты. В результате, одно лечим - другое калечим. Так и проходит полжизни в очереди на прием к врачу.