Как работает мозг - [305]
Nisbett, R. E., Ross, L. R. Human inference: Strategies and shortcomings of social judgment. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall, 1980.
Nobile, P. (ed.). The Con III controversy: The critics look at “The greening of America”. New York: Pocket Books, 1971.
Nolfi, S., Elman, J. L., Parisi, D. Learning and evolution in neural networks // Adaptive Behavior, 1994, 3, 5-28.
Nozick, R. Philosophical explanations. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1981.
Oman, С. M. Space motion sickness and vestibular experiments in Spacelab. Society of Automotive Engineers Technical Paper Series 820833. Warrendale, Penn.: SAE, 1982.
Oman, С. M., Lichtenberg,B.K., Money, К. E., McCoy, R. K. M. I. T. / Canadian vestibular experiments on the Spacelab-1 mission: 4. Space motion sickness: Symptoms, stimuli, predictability // Experimental Brain Research, 1986, 64, 316–334.
Orians, G. H., Heerwagen, J.H. Evolved responses to landscapes. In: Barkow, Cosmides, Tooby, 1992.
Orwell, G. 1949/1983. New York: Harcourt Brace Jovanovich, 1984.
Osherson, D. I., Kosslyn, S. M., Hollerbach, J. M. (eds.). An invitation to cognitive science, Vol. 2: Visual cognition and action. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1990.
Paglia, C. Sexual personae: Art and decadence from Nefertiti to Emily Dickinson. New Haven: Yale University Press, 1990. Paglia, C. Sex, art, and American culture. New York: Vintage, 1992. Paglia, C. Vamps and tramps. New York: Vintage, 1994.
Paivio, A. Imagery and verbal processes. Hillsdale, N. J.: Erlbaum, 1971.
Papathomas, T. V, Chubb, C., Gorea, A., Kowler, E. (eds.). Early vision and beyond. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1995.
Parker, S. T., Mitchell, R.W.Boccia, M. L. (eds.). Self-awareness in animals and humans. New York: Cambridge University Press, 1994.
Patai, D., Koertge, N. Professing feminism: Cautionary tales from the strange world of women’s studies. New York: Basic Books, 1994.
Pazzani, M. Explanation-based learning for knowledge-based systems // International Journal of Man-Machine Studies, 1987, 26, 413–433.
Pazzani, M. Learning causal patterns: Making a transition for data-driven to theory-driven learning // Machine Learning, 1993, 11, 173–194.
Pazzani, M., Dyer, M. A comparison of concept identification in human learning and network learning with the Generalized Delta Rule. In Proceedings of the 10th International Joint Conference on Artificial Intelligence (IJCAI-87). Los Altos, Calif.: Morgan Kaufmann, 1987.
Pazzani, M., Kibler, D.The utility of knowledge in inductive learning // Machine Learning, 1993, 9, 57–94.
Pennisi, E. Biologists urged to retire Linnaeus // Science, 1996, 273, 181.
Penrose, R. The emperor’s new mind: Concerning computers, minds, and the laws of physics. New York: Oxford University Press, 1989.
Penrose, R. & commentators. Precis and multiple book review of “The emperor’s new mind” // Behavioral and Brain Sciences, 1990, 13, 643–705.
Penrose, R. Shadows of the mind: A search for the missing science of consciousness. New York: Oxford University Press, 1994. Pentland, A. P. Linear shape from shading // International Journal of Computer Vision, 1990, 4, 153–162.
Perkins, D. N. The mind’s best work. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1981. Perky, C. W. An experimental study of imagination // American Journal of Psychology, 1910, 21, 422–452.
Perrett, D. I., May, K. A., Yoshikawa, S. Facial shape and judgments of female attractiveness: Preferences for non-average // Nature, 1994, 368, 239–242.
Peterson, M. A., Kihlstrom, J. F., Rose, P. M., Klisky, M. L. Mental images can be ambiguous: Reconstruals and reference-frame reversals // Memory and Cognition, 1992, 20, 107-123.
Pettigrew, J.D. The neurophysiology of binocular vision // Scientific American, 1972, August. Reprinted in: R.Held, W.Richards (eds.). Recent progress in perception. San Francisco: W. H. Freeman, 1976.
Pettigrew, J. D. The effect of visual experience on the development of stimulus specificity by kitten cortical neurons // Journal of Physiology, 1974, 237, 49–74. Pfeiffer, R. Artificial intelligence models of emotion. In: V. Hamilton, G. H. Bower, N.H.Frijda (eds.). Cognitive perspectives on emotion and motivation. Netherlands: Kluwer, 1988.
Piattelli-Palmarini, M. Evolution, selection, and cognition: From “learning” to parameter setting in biology and the study of language // Cognition, 1989, 31, 1-44.
Piattelli-Palmarini, M. Inevitable illusions: How mistakes of reason rule our minds. New York: Wiley, 1994.
Picard, R. W. Affective computing. MIT Media Laboratory Perceptual Computing Section Technical Report #321, 1995.
Pilbeam, D. What makes us human? In: Jones, Martin, Pilbeam, 1992.
Pinker, S.The representation of three-dimensional space in mental images. Unpublished Ph. D. dissertation, Harvard University, 1979.
Pinker, S. Mental imagery and the third dimension // Journal of Experimental Psychology: General, 1980, 109, 254-371.
Pinker, S. Language learnability and language development. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1984.
Pinker, S. (ed.). Visual cognition. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1984.
Предлагаемая вниманию читателя книга известного американского психолога и лингвиста Стивена Пинкера содержит увлекательный и многогранный рассказ о том феномене, которым является человеческий язык, рассматривая его с самых разных точек зрения: собственно лингвистической, биологической, исторической и т.д. «Существуют ли грамматические гены?», «Способны ли шимпанзе выучить язык жестов?», «Контролирует ли наш язык наши мысли?» — вот лишь некоторые из бесчисленных вопросов о языке, поднятые в данном исследовании.Книга объясняет тайны удивительных явлений, связанных с языком, таких как «мозговитые» младенцы, грамматические гены, жестовый язык у специально обученных шимпанзе, «идиоты»-гении, разговаривающие неандертальцы, поиски праматери всех языков.
Сталкиваясь с бесконечным потоком новостей о войнах, преступности и терроризме, нетрудно поверить, что мы живем в самый страшный период в истории человечества. Но Стивен Пинкер показывает в своей удивительной и захватывающей книге, что на самом деле все обстоит ровно наоборот: на протяжении тысячелетий насилие сокращается, и мы, по всей вероятности, живем в самое мирное время за всю историю существования нашего вида. В прошлом войны, рабство, детоубийство, жестокое обращение с детьми, убийства, погромы, калечащие наказания, кровопролитные столкновения и проявления геноцида были обычным делом.
Если вам кажется, что мир катится в пропасть, оглянитесь вокруг. Люди теперь живут дольше, они здоровее, свободнее и счастливее, чем когда бы то ни было. В захватывающем дух обзоре состояния человечества в третьем тысячелетии психолог и популяризатор науки Стивен Пинкер призывает нас отвлечься от сенсационных заголовков новостей и катастрофических предсказаний, которые так ловко играют на свойственных нашему мышлению когнитивных искажениях. Вместо этого он предлагает обратиться к цифрам и с помощью семи десятков поразительных графиков демонстрирует невиданный прогресс не только Запада, но и всего мира во всех областях, от здоровья и благосостояния до безопасности, мира и прав человека. Этот прогресс – не случайность и не результат действия внешних сил.
На протяжении нескольких столетий многие интеллектуалы пытались установить принципы справедливости, основываясь на убеждении, что человек рождается «чистым листом», на котором родители и общество записывают его биографию. Многие авторы отчаянно пытаются дискредитировать предположение о врожденном характере человеческих свойств, ведь если люди рождаются разными, то оправданы дискриминация и расизм, если человек — продукт биологии, тогда свобода воли является всего лишь мифом, а жизнь не имеет высшего смысла и цели.
Книга о том, как самые близкие люди – родители и их дети – зачастую не могут понять друг друга. Автор рассказывает, как избежать непонимания, как стать для ребенка не просто родителем в традиционном понимании, то есть добытчиком и строгим судьей, но и самым лучшим другом, самым высоким авторитетом и самым интересным собеседником. Действенная методика и советы помогут восстановить разрушенные отношения с ребенком и завоевать не только его доверие, но и искреннюю любовь.
Современный человек постоянно находится во взаимодействии со многими людьми. Как сделать это общение наиболее эффективным, выявить сильные или слабые стороны собеседника или клиента? Как протестировать своего потенциального работника?На все эти вопросы вы найдете ответ в данном пособии, описывающем современные методики психодиагностики личности. Пособие предназначено для преподавателей и студентов вузов, колледжей бизнеса и менеджмента, а также для предпринимателей и всех интересующихся вопросами психологии.
В своей публикации мне хочется обратиться к открытиям исследователей российской истории, создателей «Новой хронологии» А.Т.Фоменко и Г.В. Носовскому (в сокращении: ФН), уже не один год будоражащим российское общество, которое, тем не менее, вовсе не проникается к ним заметной благодарностью.Скорее наоборот: смелые и даровитые приверженцы истины получают болезненные упрёки от обывателей и записных академиков то в фальсификациях и подделках, то в дилетантизме и жажде денежной поживы.
Текст классика современного психоанализа, в «популярной» форме резюмирующий основные принципы его дискурсивной практики примени¬тельно к различным областям повседневного человеческого существования.
Хотя эта книга читается как увлекательный роман, его содержание — необычный личный опыт Джеймса Тваймана, сопровождавший его знакомство с Детьми Оз — детьми с необычайными психическими возможностями. Объединяет столь непохожих между собой детей вопрос, который они хотят задать каждому из нас. Приключение, которое разворачивается перед нами, оказывается не просто увлекательным — вдохновляющим. И вопрос этот способен круто повернуть жизнь каждого человека на этой планете.О чем же спрашивают нас эти дети?«Как бы выглядел наш мир, если бы мы все немедленно, прямо сейчас осознали, что все мы — Эмиссары Любви?»Такую книгу вы захотите подарить вашим друзьям — не только взрослым, но и детям тоже.
Книга, которая лежит перед вами, познакомит с историей гипноза, тайнами сознания и подсознания, видами внушения, методикой погружения в гипноз, углубления гипнотического состояния и выхода из транса.