Как правильно выбрать и воспитать лошадь - [4]

Но что такое разум? Мой учитель Моше Фельденкрайз любил перефразировать одно высказывание Эйнштейна. «Разум, — говорил он ученикам в своей эмоциональной манере, — измеряется способностью адаптироваться к изменяющейся ситуации».

Только недавно мы начали понимать, что животные на самом деле обладают разумом. Новое восприятие животных постепенно завоевывает позиции. Журнал Newsweek  в майском выпуске за 1988 год писал в статье под названием «Насколько разумны животные?»:

«Такие создания, как голуби и приматы, поражают ученых своей способностью думать. Сравнительные психологи перешли от размышлений о том, могут ли высшие обезьяны понимать символы к детализации способов, которыми они осваивают и используют их. Другие ученые сообщают о похожих способностях морских млекопитающих. Третьи обнаружили, что птицы могут формировать абстрактные концепции. Однако новость состоит не в том, что животные могут решить большинство тех задач, которые ставят перед ними исследователи. Повсеместно усиливается ощущение того, что многие живые существа, от диких обезьян до домашних собак, сами знают много такого, что нам неведомо и не менее интересно, чем то, чему их можем научить мы».

Признание того, что лошади являются индивидуальностями, каждая со своими особыми способами реагирования на окружающий мир, открывает нам новый способ восприятия разума животных и, следовательно, воздействия на их поведение. Если тренер, например, знает, быстро или медленно учится лошадь, то он может выбрать наиболее подходящий метод обучения. Умной лошади требуется не только меньше повторов, чем средней лошади. Более того, слишком много повторов одного и того же часто быстро надоедают умной лошади, которая в результате этого придумает себе для развлечения что-нибудь такое (часто это будет сопротивление), что вряд ли понравится ее тренеру.

Понимание лошадей не означает, что мы становимся всепрощающими и что мы не используем твердость и дисциплину тогда, когда это нужно. Это скорее означает, что мы открываем дверь к сотрудничеству, а не к конфронтации, к взаимодействию, которое ведет к успешным выступлениям намного быстрее, легче и радостнее, чем доминирование через страх и подчинение. Такая гуманная точка зрения часто приводит к неожиданным побочным эффектам, которые обогащают нашу жизнь.

Вот один случай из жизни. Несколько лет назад, когда я была в Германии с циклом семинаров, моя подруга Улла Терш фон Кайзер попросила меня прийти посмотреть на 12-летнюю вороную венгерскую кобылу по кличке Перошка, которую она купила для конной команды Вальдорфской школы в Юберлингенан-Бодензее. Она купила лошадь три недели назад и была страшно разочарована. Она хотела купить лошадь, которая дружила бы с детьми в школе и по-настоящему о них заботилась, но эта кобыла оказалась угрюмой и враждебной.

Когда я увидела Перошку, она стояла с понурой головой в углу денника, глаза ее были тусклыми, вид — унылым и грустным. Я рассмотрела ее голову и не нашла признаков, которые позволили бы предположить, что характер у нее — враждебный или флегматичный. Наоборот, все указывало на ум и спокойный, дружелюбный нрав.

Я подумала, что кобыла, наверное, скучала по своему дому, по привычному окружению и компании и чувствовала себя одиноко. Я заметила, что, поскольку люди не привыкли думать о том, что у лошадей есть эмоции, они часто не учитывают того, что лошади на новом месте могут потерять ориентацию и скучать по своей жизни в старом доме и по своим старым хозяевам.

Я предложила, чтобы после школы несколько детей заходили к ней в стойло и не просто чистили ее, но общались с ней, сидели рядом, говорили с ней и просто проводили время в ее компании.

В результате этого Перошка научила детей не только понимать индивидуальность лошади, но и ощутить силу симпатии. Она превзошла все ожидания Уллы и стала самой любимой, популярной и успешной лошадью в школьной конюшне. Через много лет, когда Улла пыталась отправить ее на отдых, кобыла на пастбище стала такой несчастной и одинокой, что пришлось снова забрать ее в школу и использовать на легкой работе.

В другом подобном случае непонятая лошадь реагировала на эмоциональный стресс агрессией, а не отчуждением.

Это была арабская кобыла, новые хозяева которой (она была у них всего месяц) пришли к выводу о том, что она неисправимо агрессивна и упряма. Когда они пытались работать ее на корде, она разворачивалась в середину круга, прижимала уши и бросалась на них. В последней надежде перед тем, как ее усыпить, они позвонили мне.

То, что я увидела, поразило меня. Форма головы кобылы совершенно не соответствовала ее поведению. Ее голова была очень красивой и показывала высокий уровень интеллекта, восприимчивости и воображения. Что здесь происходит, — подумала я, — эта лошадь должна быть настоящим подарком! Я заметила, что глаза у нее были очень отчужденными, а ее взгляд говорил: «Оставьте меня в покое!». Это было выражение, которое я видела раньше у животных, находящихся в депрессии.

Я попросила хозяев рассказать мне то, что они знали о ее истории. Оказалось, что хозяином лошади был слепой мальчик. Лошадь и мальчик были исключительно преданы друг другу, и она дарила ему свободу передвижения, когда очень осторожно и заботливо возила его. По какой-то причине мальчику пришлось ее продать, и она оказалась под угрозой смерти, одинокая, несчастная и непонятая.