Как измерить личность - [32]
Итак, определив свой «профиль предпочитаемого юмора», вы, видимо, захотите узнать, каким образом он связан с вашими личностными особенностями. Если коротко, то экстравертам больше нравятся шутки сексуального содержания и до некоторой степени те, что содержат прямую агрессию; им меньше нравятся шутки с «чепухой» и «сатира», однако в целом они дают юмору сравнительно высокие оценки (их общий балл выше среднего). У интровертов картина совершенно иная: им не по душе открыто сексуальные и агрессивные шутки, они предпочитают юмор познавательного характера, т. е. «чепуху» и «сатиру». Упорные, жесткие люди часто показывают высокие баллы на «агрессивном» юморе, уступчивым, мягким людям такие шутки обычно не нравятся. Что касается эмоциональной нестабильности, то она не коррелирует сколько-нибудь отчетливо ни с одним из видом юмора. Мужчины отличаются от женщин больше всего по категории агрессивного юмора (они показывают здесь в среднем более высокий балл). Шутки на сексуальные темы мужчины также оценивают несколько выше, чем женщины, а поскольку по двум другим видам юмора («чепуха» и «сатира») половые различия отсутствуют, мужчины получают обычно более высокие итоговые баллы.
Конечно, все эти соотношения в каждом отдельном случае могут быть и другими, однако они с достаточной степенью точности показывают нам общую картину. Причем эта картина оказывается настолько точной, что исследователи иногда используют тест на чувство юмора в качестве замаскированного индекса личности.
6
Секс и средняя женщина (или средний мужчина)
Ни в какой другой сфере человеческой деятельности не обнаруживается таких больших различий между людьми, как в их сексуальном поведении. Конечно, здесь можно было бы ограничиться описанием некоего средневидового поведения, однако в этом очень мало толку. Рассмотрим такой простой вопрос: какова частота половых актов у семейных людей? Обычный ответ – «два или три раза в неделю», и это действительно так, в среднем. Однако за этим средним показателем скрываются значительные индивидуальные особенности, а также различия, обусловленные такими, например, факторами, как возраст. Прочтите следующий вопрос и выберите подходящий вам вариант ответа:
«Как часто вы имеете сексуальные контакты с партнером другого пола?»
1. Чаще одного раза в день.
2. Один раз в день.
3. От четырех до шести раз в неделю.
4. От двух до трех раз в неделю.
5. Один раз в неделю.
6. Один раз в две недели.
7. Крайне редко.
8. Никогда.
Рисунок 8
На рисунке 8 показано распределение ответов, которые были получены на репрезентативной британской выборке в процессе опроса, проведенного ведущей социологической службой Великобритании (Марплан). Совершенно очевидно, что даже внутри одной возрастной группы существуют огромные различия. Так, среди 20-летних некоторые занимаются сексом чаще одного раза в день, другие – только редко или вообще никогда. С возрастом частота половых актов уменьшается, но при этом сохраняется большое разнообразие индивидуальных вариантов. Средний показатель вообще скрывает индивидуальные различия, что справедливо не только для частоты половых актов, но и для субъективного отношения к половой жизни, поэтому средние показатели нам здесь не помогут. Все диаграммы, подобные той, что приведена выше, полезны лишь для сравнения себя с другими людьми. И, конечно же, они не предназначены для интерпретации нашего индивидуального образа жизни как «хорошего», «плохого» или же чего-то промежуточного. Короче говоря, информация подобного рода интересна сама по себе, но она не содержит никакой оценочной характеристики нашего поведения и наших отношений. В самом деле, если множество людей занимается определенными вещами и делает это с определенной регулярностью, это не говорит нам ничего иного, кроме того, чем они занимаются и с какой частотой; на основе этого нельзя судить, достойно ли их поведение подражания, порицания или к нему нужно относиться индифферентно? Однако к обсуждению данной темы мы вернемся позже.
Сексуальные отношения затрагивают множество аспектов, поэтому не удивительно, что насчитывается немало тестов, с помощью которых исследователи пытаются ответить на множество возникающих в этой области вопросов. Ниже мы приводим один из таких тестов, на создание которого было затрачено много труда и который был апробирован на большой группе людей. Мы предлагаем вам полный вариант этого теста, однако не все его вопросы будут использованы в тех шкалах, которые мы с вами будем обсуждать (большинство из них, безусловно, использованы). Читателю следует ответить на вопросы (отмечая свои ответы в книге или же на отдельном листочке) и затем подсчитать свои баллы в соответствии с прилагаемыми ключами. При этом каждая шкала сопровождается подробным описанием, а также указанием среднего нормативного балла, что позволит читателю без труда определить свое положение на этих шкалах. Наконец, мы предлагаем вам таблицу, включающую различные шкалы, которая составлена таким образом, чтобы читатель мог ввести в нее свои баллы и получить свой профиль на фоне статистического среднего. В результате можно будет на глаз определить, находитесь ли вы выше, ниже или на уровне большинства других людей.
В книге, написанной известными британскими учеными; содержится подборка оригинальных тестов для детей 5–11 лет, включающая тесты на понимание значений слов, наблюдательность, логическое мышление и другие. С помощью этих тестов родители могут самостоятельно определить коэффициент интеллекта своих детей и дать им возможность потренироваться в решении занимательных задач. С помощью этой книги вы сможете в занимательной форме, но вместе с тем вполне научно протестировать вашего ребенка и получить оценку его интеллектуальных способностей.
Изучив `победные` позы, жесты и мимику, которые предлагают Гленн Вилсон и Крис Макклафлин, вы получите все шансы на успех, когда требуется убедить собеседника, произвести хорошее впечатление, понять намерения, чувства и мысли окружающих.
Г. Ю. Айзенк — британский ученый-психолог, один из лидеров биологического направления в психологии, создатель факторной теории личности, автор популярного теста интеллекта. К. Бартол — профессор психологии, бихевиорист, профайлер, автор самого популярного в мире учебника по криминальной психологии. Как люди на полном серьезе стали поддерживать идею геноцида евреев в середине XX века? Это были совсем другие люди? Мы ведь не такие, правда? Мы точно лучше. Так обычно думают люди, изучая историю Второй мировой войны, но знаменитые эксперименты 1960–1980-х годов говорят обратное. Студентов разделяют на две группы, охранников и заключенных, и предлагают поиграть в тюрьму.
Кто такой Зигмунд Фрейд – психиатр, психолог, философ, один из наиболее прославленных интеллектуалов ХХ века? Как воздействовал он на общественное мнение, научную и философскую мысль?В учении Фрейда, по мнению одного из основателей социальной психологии У. Мак-Дугала, «каждый кусочек правды почти нераздельно смешан с заблуждением, покоится в массе своей на тёмных, очень спорных, уводящих в сторону положениях». Крупный французский специалист по экспериментальной психологии П. Фресса пришёл к выводу: «Психоанализ – это вера, а чтобы уверовать, надо сначала встать на колени».Допустимо ли считать идеи З.
В этой книге автор встает на защиту детей и оппонирует многим всемирно известным специалистам по воспитанию, которые дают родителям советы о том, как добиться от детей хорошего поведения. Автор показывает нам, что наша главная цель как родителей состоит не в том, чтобы приучить детей к дисциплине и привить им ряд полезных навыков, а в том, чтобы удовлетворить их природную потребность в привязанности, в эмоциональном и физическом контакте. В книге подробно рассматриваются вопросы, часто беспокоящие молодых родителей: почему малыши просятся на руки, почему они не любят спать одни, когда ребенок станет самостоятельным, когда можно перестать пользоваться подгузниками, нужно ли хвалить и наказывать детей, стоит ли отдавать их в детский сад, что такое социализация и многие другие.
Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.
В данной монографии впервые на русском языке излагаются вопросы психофизиологии и патологии мозолистого тела. В различных разделах этой оригинальной инновационной работы проанализирован практически весь спектр релевантных теме проблем и вопросов – от особенностей анатомической организации комиссур головного мозга до специфики когнитивных и психиатрических нарушений, приведен обзор информации о различных подходах к строению и структурно-функциональной организации мозолистого тела. Особую ценность работе придают использование для объяснения экспериментальных данных общего теоретического контекста работ Луриевской нейропсихологической школы, а так же изложение собственных оригинальных исследований автора.
В книге представлена новая типология художественных текстов, основанная на выявлении эмоционально-смысловой доминанты авторов. В основе каждого типа текста лежит мироощущение автора, определяемое его акцентуацией.«Проективный литературный тест», созданный на основе предложенной типологии, в свою очередь, позволяет судить о реальных текстовых предпочтениях читателей и об их личностных особенностях.Отдельная глава посвящена практическому применению новой типологии. Идентификация типологических черт личности по тексту может использоваться для анализа рекламной продукции и определения аудитории, на которую она рассчитана, в судебной психолого-лингвистической экспертизе, при дистанционном анализе личности по речи и т. п.Книга адресована специалистам в области психолингвистики, психологии, филологии, а также широкому кругу читателей.
Эта книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и, оставаясь самим собой, владеть языком тела и сохранять уверенность в себе, что бы ни случилось. Она о том, как установить подлинную, глубокую связь с другими людьми, ощутить себя всесильным и начать радоваться жизни в полной мере.«Помните, что мы стремимся не к власти над другими, а к власти над собой, то есть свободе от чужой власти». Эми Кадди.