Из рукописей моей матери Анастасии Николаевны Колотовой. Книга 1 - [61]

Вот так рассуждает наш Толя. Не согласна, конечно, я с его воззрением на искусство только как на средство развлечения и буду стараться опровергнуть это убеждение Толи в отношении его.

Может, я сама виновата в таком воззрении? Слишком часто пела детям гимн человеческому разуму, выделившему человека из мира животных, слишком часто говорила, что именно он, человеческий разум, будет цениться всё больше и больше, и люди, будут считать просто дикостью хотя бы на время убивать в себе Разум, способность мыслить и творить. Вот и Толя слово «Разум» пишет с большой буквы.

Прославляя разум, я преследовала цель не только приохотить детей к получению знаний, но и развить в них отвращение к тем, кто опьянением превращает себя в животное состояние.

— Самое ценное в человеке — его способность мыслить, его Разум, — убеждала я детей и в своём стремлении научить детей ценить эту способность, не убивать её, видимо, упустила другое, не научила их ценить искусство и понимать его.

Даже и тут пьянство, и необходимость самой решительной, бескомпромиссной борьбы с ним сыграло свою отрицательную роль. Стремясь всеми способами уберечь детей от него, мы упускаем многие стороны их развития. Не смогла я достаточно убедительно доказать детям, какое наслаждение доставляет человеку хорошее произведение музыканта, художника, скульптора, режиссёра и других деятелей искусства, особенно талантливых. Да и возможностей для этого в нашем посёлке я не имела. Вот и возник пробел в воспитании не у одного Толи, а у всех, как это не прискорбно признавать, детей. Вывозить детей в город, посещать с ними музеи, выставки, возить в театр, как-то ещё приобщать к миру искусства у нас не было средств. Да и своих знаний для этого ни у меня, ни тем более у мужа, не было.

Как-то отразится этот пробел на отношении детей к людям, на их дальнейшие жизни и работе? Должно быть не лучшим образом.

Толя определил род своей деятельности, мы помогли ему в этом, но верно, не решил, чем конкретно будет заниматься, какую специализацию выберет. Впрочем, и этот вопрос, кажется, начинает проясняться. В их институте очень хороший преподаватель почвовед. И Толя думает, видимо, заняться почвоведением.

— Почему? — спрашиваю.

— Так на 80 же процентов растения зависят от почвы, — поясняет он.

А я то думала, что он будет растениеводом. Как много выбор профессии человеком зависит от того, кто его сумеет каким делом увлечь. Особенно молодого человека. Ну что ж, и почвоведение — тоже неплохо, дело нужное.

Кончает 10-ый класс самый последний Володя. И ему предстоит определить профессию.

После окончания 9-го класса вместе с группой кружковцев-орнитологов и руководителем этого кружка биологом школы Зайцевой Н. А. Володя побывал в Окском Государственном заповеднике Рязанской области. Перед отъездом туда я наказала Нине Александровне попросить кого-нибудь из сотрудников заповедника побеседовать с ребятами о необходимости знаний для работы в заповеднике.

«Пусть постараются убедить их, что знания нужны не только биологические, но и других отраслей наук, пусть приедут с экскурсии с твёрдым намерением хорошо учиться», — наказывала я.

Нина Александровна выполнила мой наказ, а с Володей беседовал даже заместитель директора по научной части.

Приехал Володя действительно с убеждением, что сейчас везде нужны знания. По-прежнему продолжал заниматься кольцеванием птиц, изучением их жизни, много читал о пернатых. Сведения о закольцованных птицах высылал в заповедник. Лучше стал готовиться к урокам.

Ещё зимой послал письмо научной сотруднице заповедника Поляковой с вопросом, можно ли будет поступить на работу в заповедник, если не поступит в университет на биофак, как думает.

Долго и с нетерпением ждал ответа. И только в конце мая пришло долгожданное письмо. Письмо официальное, со штампом заповедника.

А. Д. Полякова писала:

«Очень понятно мне твоё стремление поступить в Университет и посвятить жизнь любимому делу. Сейчас нужно очень и очень постараться, чтобы эта мечта осуществилась. Я разговаривала насчёт тебя с нашим замом директора по науке С. Г. Приклонским (помнишь, он с тобой беседовал?) Он сказал: «пусть Володя постарается поступить, но если уж не получится с первого раза, то постараемся устроить его на работу у нас. Скорее всего, на первых порах сможем предложить только должность рабочего в строительной бригаде, а потом уже при первой возможности переведём в препараторы или лаборанты». Я думаю, что если ты твёрдо решил стать зоологом, надо хвататься за эту возможность. Дело в том, что в наш заповедник приходит очень много писем с просьбой принять на работу. Пишут даже люди с высшим образованием, но всем отвечают одной фразой — вакантных мест не имеется. Ты же зарекомендовал себя с хорошей стороны, и мы постараемся тебе помочь».

Читал и перечитывал Володя это письмо.

— А что если мне сразу послу экзаменов поехать в заповедник? — размышлял сын.

— А с чем ты туда поедешь? — возражала я. — С тем, что и не пытался поступить в ВУЗ? Как-то они там на тебя за это посмотрят? Нет, сын, надо сначала как следует сдать экзамен за 10-й класс, постараться поступить в Университет, а там уже видно будет. Можно будет и поехать, если не поступишь.