Искусственный интеллект - [49]

4. Рождение человека не является отправной точкой начала записи индивидуальной информации. Матрица будущей личности закладывается раньше и формируется из генетической информации и отношения родителей к зачатому ребёнку или даже к возможности его зачатия.

5. Первичное наполнение матрицы бессознательного начинается до рождения, оно может противоречить вторичному ее пополнению и создавать противоречия в структуре субъективной реальности.

6. Скорее всего, почти всё что есть в бессознательном представлено в сознании, но в символической (зашифрованной) форме. Поэтому требуется узнать язык перевода неосознаваемых данных в осознаваемые и наоборот, чтобы правильно сформулировать условия для построения математических моделей искусственного интеллекта и формирования способов общения искусственного интеллекта с естественным.

7. Объектами для изучения «хороших» эвристических моделей мышления должны стать выдающиеся в различных областях деятельности люди, так как именно они изначально обладают пока неизвестной, но продуктивной структурой бессознательного или доступом к тем его областям, которые ответственны за выдающиеся творческие результаты. Все остальные могут являться группой сравнения.

Резюмируя всё изложенное выше можно сказать, что качественный прорыв в развитии искусственного интеллекта возможен только при качественно новом, углублённом информационном исследовании естественного интеллекта, человеческой психики - как в сфере сознания, так и особенно в ее бессознательной области. Эти качественно новые данные должны послужить основой для создания математических моделей искусственного интеллекта, более приближенных по своим свойствам к процессам функционирования естественного интеллекта. В этом отношении теоретической основой и инструментом для исследований может служить образно-лингвистический анализ, использующий в качестве инструмента анализаторы семантических систем.

КВАНТОВЫЙ КОМПЬЮТЕР И КВАНТОВЫЙ МОЗГ

Л. Г. Антипенко

Тематика данной статьи посвящена теоретическому обоснованию гипотезы, согласно которой идеальная мыслительная деятельность человеческого мозга протекает по тем законам, которыми управляются вычислительные процессы в квантовых компьютерах. Вероятно, мы имеем дело уже с теоретическим фактом - фактом функционального тождества квантового компьютера и церебральной системы человека.

Проверку этого факта проще всего будет изложить при рассмотрении квантовых процессов, описываемых уравнением Шредингера, под тем углом зрения, когда они предстают как процессы вычислительные, приводящие, при их регистрации, к получению определённой (нужной экспериментатору) информации.

Что для достижения намеченной здесь цели предстоит сделать? Для этого нам придётся указать на существование различных каналов передачи информации, в зависимости от которых она подразделяется на классическую и квантовую. Нам придётся ознакомить читателя с квантовой спецификой пространства и времени, без чёткого понимания которой вообще невозможно получить правильное преставление о предмете той научной дисциплины, что называется физикой квантовой информации [1]. Затем мы приступим непосредственно к описанию квантовых вычислений с тем, чтобы сравнить их с работой мозга. В обычной математической логике употребляются понятия объектного языка и метаязыка. В вопросах квантовых вычислений необходимо будет ещё апеллировать к понятиям наблюдателя и метанаблюдателя, которые служат в качестве аналогов объектного языка и метаязыка.

Начнём с разбора вопроса о пространстве и времени.

§1. Квантовая специфика пространства и времени в квазиклассическом приближении

Первое её описание мы находим в трудах П.А. Флоренского. Наибольший интерес в этом плане представляют лекции автора по теории искусства, относящиеся к 20-м годам прошлого столетия [2]. В них Флоренский показал вообще несостоятельность классической концепции пространства и времени как с точки зрения современной физики, так и с точки зрения других - гуманитарных и исторических

- наук. Применительно к пространству сформулированные им принципиальные положения выглядят так.

1. «В действительности (как она предстаёт перед исследователем.

- Л.А.) нет ни пространства, ни реальности, - нет, следовательно, также вещей и среды. Все эти образования суть только вспомогательные приёмы мышления ....» [2;83].

2. При рациональном познании свойства действительности описываются с помощью рациональной модели. Они «куда-то должны быть помещены в модели, т.е. в пространство, вещи или в среду. Но куда именно - это не определяется с необходимостью самим опытом, и зависит от стиля мышления и вообще от строения мышления, а не от строения опыта» [2;83].

3. В общем случае свойства действительности распределяются таким образом, что часть их относится к среде, а другая часть к пространству- времени. Граница между средой и пространственно- временным многообразием подвижна и в значительной мере условна, но проведение такой границы необходимо.

Можно поэтому смотреть на вещи как на «складки» или «морщины» пространства, места его особых искривлений (там же).