Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет - [8]
Материал. Игрушки: Козел-стрекозел, Бычок-черный бочок, корова Буренка; открытка-приглашение, куклы бибабо по сказке «Смоляной бычок», рисунки детей на тему дымковской росписи, сухая трава.
Предварительная работа. Театрализованная деятельность детей по сказке «Смоляной бычок». Использование театра бибабо. Изготовление открытки-приглашения и рисунков на тему дымковской росписи.
Ход досуга
Слышится стук в дверь. Приходят гости – Козел-стрекозел, корова Буренка и Бычок-черный бочок. Дети приветствуют своих друзей песенками-потешками. Гости показывают открытку-приглашение, приготовленную для них ребятами.
Воспитатель и дети усаживают гостей и предлагают им посмотреть театрализованное представление по сказке «Смоляной бычок».
Действующие лица: ведущая (воспитатель); Танюша, дед, баба, бычок, медведь, волк, заяц – куклы бибабо.
Атрибуты: ширма (с одной стороны ширмы дом, дерево, трава; с другой стороны – трава, деревья); для медведя – улей с медом (коробка), для волка – мешок, для зайчика – капуста (муляж) и ленточка (бумажная).
Ведущая. Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Танюшка. Мимо их дома пастух стадо коров гнал, рядом с одной коровой бежал бычок. Танюшка и говорит…
Таня . Вот бы нам такого бычка.
Ведущая . А дедушка ей в ответ…
Дед . Достану для тебя бычка.
Ведущая . Взял дед смолы и сделал из него бычка, а потом всего бычка смолой вымазал. Вышел у дедушки Бычок-черный бочок. Увидела Танюшка бычка, обрадовалась и погнала его на зеленый лужок пастись.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Пришли они в лес, Танюшка домой пошла, а бычок траву щиплет. Вышел из лесу медведь, увидел бычка и говорит…
Медведь . Жирный какой, съем его!
Ведущая . Схватил медведь бычка и прилип, а бычок хвостиком взмахнул и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидел ихдед и говорит…
Дед . Вот так бычок! Медведя привел! Сошью себе медвежью шубу!
Ведущая . Испугался медведь и просит…
Медведь . Дедушка, отпусти меня, я вам из лесу меду принесу.
Ведущая . Освободил дедушка медведя, и тот бросился в лес. Только его и видели. На другой день Танюшка опять погнала бычка пастись на лужок. Выходит из лесу Волчище-серый бочище. Увидел бычка и говорит…
Волк . Жирный какой. Съем бычка!
Ведущая . Подкрался волк, вцепился бычку в бок, да и завяз в смоле. А бычок хвостиком махнул, да и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидел их старик и говорит…
Дед . Вот так бычок! Волка привел. Сошью себе волчью шубу.
Ведущая . Испугался волк и говорит…
Волк . Старичок, отпусти меня в лес, я тебе мешок орехов принесу.
Ведущая . Освободил дед волка, и тот бросился в лес. Только его и видели. На другой день Танюшка опять погнала бычка пастись на лужок. Вдруг выскочил из лесу зайчик, тронул бычка лапой и прилип.
Зайчик . Ай-ай-ай!
Ведущая . А бычок хвостиком махнул, да и пошел домой.
Бычок . Топ, топ, топ… (Песенная импровизация.)
Ведущая . Увидал их старик и говорит…
Дед . Вот так бычок! Зайца привел. Сошью Танюшке заячьи рукавички.
Ведущая . Испугался зайчик и говорит…
Зайчик . Старичок, отпусти меня в лес. Я вам капустки принесу.
Ведущая . Освободил дед зайчика, и тот бросился в лес. Только его и видели. Под вечер смотрят: идет медведь, несет улей меду.
Медведь . Вот вам!
Дед, баба, внучка . Спасибо, мишенька!
Ведущая . Бежит волк, несет мешок орехов.
Волк . Вот вам!
Дед, баба, внучка. Спасибо, волчок!
Ведущая . Бежит зайчик, несет кочан капусты и ленточку для Танюшки.
Зайчик . Вот вам!
Дед, баба, внучка. Спасибо, зайка!
Ведущая . Никто не обманул. Все свое слово сдержали. Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
После представления гости благодарят детей за приглашения, за спектакль. Ребята дарят свои рисунки на тему дымковской росписи (выполненные на предыдущих занятиях) Козлу-стрекозлу и Бычку, а корове Буренке – пучок сена. Гости благодарят за подарки и уходят.
Ноябрь Тема цикла «Друг за дружку держаться – ничего не бояться»
Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Рассказывание русской народной сказки „Зимовье зверей"».
Программное содержание. Знакомить детей с пословицами и поговорками о дружбе, взаимовыручке и поддержке. Подводить к пониманию образного содержания пословиц. Учить отгадывать описательные загадки о животных. Воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки. Учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.
Материал. Куклы настольного театра к сказке «Зимовье зверей»: бык, баран, свинья, кот, петух; ширма.
Предварительная работа. Беседа о жанровых особенностях: сказок, загадок, пословиц и поговорок. Заучивание пословиц о труде и дружбе.
Ход занятия
Воспитатель. «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья – больше чем братья родные». Что это? (Пословицы.) О чем говорится в пословицах? (О дружбе.) В каких сказках о животных звери дружно жили вместе?» («Теремок», «Рукавичка».) Розовая, толстая, неповоротливая, хвост крючком, нос пятачком. Кто это?
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.