Империя, которую мы потеряли. Книга 2 - [78]

Дальше, эти люди полностью аморальны. Сознание высокой и далекой цели — служение народу! — дает моральную санкцию на любое поведение в быту, нарушение любых норм и правил человеческого общежития. Нормой становится лживость — ведь она тоже оправдана великой целью.

Учиться не нужно. Университеты получили свою автономию, но не выполняли свою функцию — производство и раздача знаний. Скорее это были реакторы экстремизма и та квашня, на которой заквашивалось новое поколение — уже не интеллигентов, скорее борцов. В университетах не учились. Там проходила скорее индоктринация подрастающего поколения. Совмещенная с его развращением. Любые попытки государства взять процесс под контроль — встречались в штыки.

В высшей школе молодежь получала уроки жизни. Прежде всего, стадной жизни. Агрессивное стадо, преследующее кого-то за то что он думает не так — норма университетской жизни. Из университетской среды выходили убийцы и террористы. Студенты убивали министров и губернаторов, студент с пистолетом — едва ли не символ этой проклятой эпохи. Борьбу за свободу совмещали с пьянством, дебошами и посещением публичных домов. Одновременно с этим — воспитывалось презрение к англичанам, к немцам… об этом написано, читайте.

Меньшинство шло в террор, большинство же проскакивало это, каким-то образом социализировалось, некоторые шли по чиновнической стезе и достигали на ней немалых успехов.

А теперь внимание, вопрос. Как думаете — если человек, прошедший русскую «бурсу» достигнет среднего возраста, что из него вырастет? Может ли из него получиться хороший врач, деятельный и честный политик, хороший изобретатель, победный генерал, проницательный дипломат?

Нет. По идее, вот эти вот, те кто проскочил молодость, не ударившись в терроризм, а ограничившись словами — едва ли не хуже. Потому что в них присутствуют все вышеперечисленные отрицательные качества, и к ним добавляются трусость и лицемерие. Они только говорят о жертве во имя народа — но не жертвуют. Они как то устраиваются в жизни — но морального фундамента, компаса, который позволяет отличить добро от зла и остановиться перед злом — в них просто нет.

Тогда стоит ли удивляться тому что произошло в период с 1914 по 1925 годы? Ведь это был период среднего возраста именно для этих студентов — бурсаков, конца 19-начала 20 века. И именно они — натворили все это с Россией. Теперь мы задаемся вопросом, как такое могло произойти? А я бы задался вопросом, как такое могло не произойти, учитывая все те отрицательные качества, которые были привиты этим людям.

Кто громыхал словами на митингах и не отвечал потом ни за единое слово? Кто верил и не имел ни малейшего понимания, как сделать? Кто перебегал из партии в партию, кто разлагал фронт, кто предавал, кто спекулировал, кто участвовал в тройках, кто расстреливал? Кто надругался над страной и ее народом хуже любого завоевателя?

Они. Бывшие и действующие студенты.

И вот тут — давайте подытожим.

В каждом обществе существует элита. Точнее, разные типы элит. Среди них элита интеллектуальная. В российском обществе функции интеллектуальной элиты выполняла и до сих пор пытается выполнять — интеллигенция.

Каковы функции интеллектуальной элиты? Какой ценный продукт она производит?

Для интеллектуальной элиты таких продуктов несколько. Это смыслы — интеллектуальная элита отвечает на вопрос братьев Стругацких: зачем мы нам? /кстати, этот гениальный вопрос поставили русские и мы же не нашли на него ответа/, почему бы нам не взять скажем пособие, пять тысяч долларов или там десять — и не уехать. Это образцы поведения, разделение поведения на должное и недолжное. И это функция воспитания — не только для своего воспроизводства, но и для общества в целом.

Так вот — русская интеллигенция все эти три направления деятельности блистательно провалила, причем с таким оглушительным треском, каким сложно припомнить в человеческой истории. Да еще она провалила их дважды всего за одно столетие. Мы сначала не сдали экзамен на зрелость как Российская Империя, потом и как СССР.

Смыслы? Они были полностью направлены на деструктивную деятельность. Фактически — все девятнадцатое столетие интеллигенция доказывала, какая у нас плохая страна и почему мы должны ее разрушить. Причем речь шла не только о смене политической модели — нападкам подвергались семья, традиционные ценности, десять заповедей. Я не знаю, есть еще в истории пример такого разрушительного поведения или нет?

Образцы поведения? Мы видим, что мало есть на свете столь же гнусных людей, как русский интеллигент конца 19 — начала 20 века. Он лжив. Он способен оправдать любую мерзость движением к высокой цели. Вообще, обратите внимание — высокие цели в разные времена ставили разные группы людей в разных странах, но совершенно необязательно это сопровождалось вседозволенностью и моральным релятивизмом. Он не способен ни плодотворно работать, ни создать семью — он вообще отрицает такие ценности нормального общества как работа и семья. Он готов нарушить любую из десяти заповедей и оправдать нарушение их другим человеком. Он стаден, он не считает плохим преследовать человека за другое мнение. Он считает вредной свободу — и одновременно борется за свободу, и как это уживается в его буйной головушке — непонятно. Но кстати, если интеллигенция на словах боролась за свободу, а на самом деле опасалась ее — то это еще один пример ее лживости и лицемерия, столь дорого нам обошедшихся.