Игрушки императоров - [21]
Известно, что детские годы Александра II проходили вполне спокойно и счастливо. Никаких раздоров не было в семье, отец, тогда еще и не думавший об императорском титуле, по вечерам часто появлялся в детской, обучая сына игре в оловянных солдатиков.
— Бросайте жребий… — объявлял он детям. — У кого мне сегодня быть начальником штаба?
И далее начиналась игра.
Из ящиков доставались солдатики, пушки, палатки и прочие принадлежности лагерной и боевой жизни. Все это раскладывалось на столе, и здесь же, на столе, по всем правилам полководческого искусства проводились маневры, разыгрывались сражения.
Понятно, что для Александра польза от этих совместных с отцом игр была не столько даже практическая, сколько нравственная. Впервые в истории русской императорской семьи отец уделял так много времени воспитанию сына.
Еще в 1818 году в стихах на рождение Александра В. А. Жуковский пророчески воскликнул:
Великий князь Николай Павлович помнил эти стихи и делал все, чтобы из благого пожелания они стали реальностью…
Семейная теплота окружала будущего императора, и проявлялась она не экзальтированно, не судорожно, а ровно и естественно.
«Проезжая мимо Аничкова дворца, — вспоминала мать Александра I императрица Александра Федоровна, — я увидела в окне на руках у няни маленького Сашу, и глаза мои наполнились слезами…»
Любопытно упомянуть здесь, что в Аничковом дворце была устроена Александрой Федоровной для Александра первая в России рождественская елка…
Нелегко было уходить из этого спокойного, наполненного любовью мира во взрослый мир, где должен жить наследник престола…
Рассказывают, что 12 декабря 1825 года, когда Александру Николаевичу объявили, что он стал наследником престола, он испугался и долго плакал…
Было ему тогда семь с половиной лет.
В детском и юношеском возрасте летние месяцы Александр II проводил в Царском Селе.
Связь с Лицеем, в котором учился А. С. Пушкин, не столько географическая, сколько духовная.
Словно бы развивая традиции лицейских педагогов, В. А. Жуковский в своей программе воспитания наследника подчеркивал, что «человек во всяком сане есть главное».
Саму же учебу он сравнивал с путешествием. Годы с восьми до тринадцати отводились для «приготовления к путешествию» — в этом возрасте необходимо было развить ум и нравственное чувство…
Следующие шесть лет занимало само «путешествие» — усвоение общеобразовательного курса, и еще два года — «завершение путешествия — учение применительное».
Применительное уже к будущему сану…
Обучали Александра вместе с двумя товарищами-сверстниками — графом Иосифом Вильегорским и Александром Паткулем…
Для оценки знаний применяли шары.
За хороший ответ ученик получал белый шар, за плохой — черный. Все шары опускались в специальные — у каждого ученика свой! — ящики и в конце недели подсчитывались. Тот, у кого белых шаров набиралось больше, получал право истратить определенную сумму денег на благотворительность…
Занятия в классе чередовали с физическими упражнениями. Александр II очень любил прыгать на батуте, натянутом в гимнастической зале.
Изучение наук и спортивные занятия следовало совмещать с прохождением воинской службы.
Александру было десять лет, когда государь привез его в кадетский лагерь и, поставив в строй, сказал:
— Вот вам новый товарищ!
Сохранился портрет Александра II в кадетском мундире…
Высокий кивер, простые погоны, ранец за плечами, на груди скрещивающиеся широкие белые ремни…
Службу Александр Николаевич нес наравне со всеми и, если объявляли тревогу, должен был спешить из дворца в лагерь, чтобы успеть занять при построении свое место.
Часто устраивали маневры и учебные сражения — кадеты атаковали друг друга, защищались, обучались штурмовать укрепления.
Зачастую проводились и своеобразные игры-состязания. Каждое лето, например, устраивали «штурм» каскадов петергофских фонтанов. Вместе со всеми под струями воды вверх по уступам карабкался к статуе Самсона и наследник престола.
Рассказывая о детских годах Александра, о его кадетской службе, невольно вспоминаешь о детстве Петра I. Параллель не столь очевидная, сколько внушаемая самой системой воспитания. Ну а коли так, то составители программы обучения не могли позабыть и о море.
«Царскосельский пруд… — писал В. А. Жуковский, — легко можно обратить в океан всемирный, на котором две яхты могут в один день совершить путешествие вокруг света».
Действительно в верхнем пруду на Детском острове был выстроен небольшой красный домик, окруженный цветником. За цветами здесь ухаживали сестры Александра, а сам наследник престола ведал флотом — лодками и небольшими парусными судами, на которых и совершал «кругосветные» плавания, подражая В. М. Головину, Ф. Ф. Беллинсгаузену, М. П. Лазареву…
Тем не менее, как мы уже говорили, параллель между воспитанием Александра и воспитанием Петра всего лишь внушаемая, скорее даже надуманная, нежели истинная. Отсутствовало самое главное сходство: детские увлечения Петра были своевольными, а для Александра они становились обязанностью…
