Хрестоматия альтернативного разрешения споров - [243]

Можно предложить следующие основные рекомендации по написанию меморандумов истца и ответчика:

— меморандум должен содержать список использованных источников и список сокращений;

— меморандум должен иметь четкую логическую структуру, отраженную в его содержании;

— при выполнении письменных работ студенты должны продемонстрировать знание фактических обстоятельств дела и правовых принципов, подлежащих применению;

— все правовые выводы должны иметь адекватное обоснование;

— все приводимые аргументы должны быть подкреплены соответствующими правовыми источниками;

— студенты должны проявить творческий подход к написанию меморандума;

— меморандум ответчика должен содержать контрдоводы на аргументы, предложенные истцом;

— меморандум должен быть написан грамотно и с соблюдением требований, предъявляемых к стилю юридического письма.

После того как письменные работы будут выполнены, студенты должны еще раз внимательно их прочитать, чтобы выявить слабо аргументированные выводы и недостатки правового обоснования. Тренер команды также должен прочитать подготовленные меморандумы и высказать студентам критические замечания.

Методика подготовки к устным выступлениям

Написание судебной речи

Не существует единого мнения по поводу того, необходимо ли писать речь для выступления в суде. Можно привести следующие доводу в пользу необходимости написания речи:

— излагая мысли на бумаге, студенты находят более точные и четкие формулировки своих мыслей;

— написанная речь позволяет более или менее точно определить период времени, который займет выступление. Это является очень важным доводом в пользу написания судебной речи, так как правилами всех состязаний по имитационному (судебному) процессу предусматривается строгое ограничение времени для выступлений;

— заранее написанная речь является гарантией того, что в стрессовой ситуации публичного выступления в суде студент будет чувствовать себя более уверенно.

В то же время преподаватель должен ориентировать студентов на свободное изложение своей позиции, а не на заучивание речи. Механическое запоминание речи выступления может привести к тому, что студент будет сбит с толку простым вопросом судьи, ответ на который не отражен в подготовленной речи.

Преподаватель должен ориентировать студентов на творческий подход к устному выступлению. Письменная и устная речь воспринимаются по разному. Сложные многословные предложения, допускаемые в письменной работе, не приветствуются в устных выступлениях. Не нужно представлять аргументы в стиле правового исследования. Студенты должны осознать, что стиль судебной речи и стиль письменной работы различаются и что творческий подход и оригинальность при устном изложении правовой позиции по делу будут оценены судьями. Студенты должны пытаться находить нестандартные варианты решения проблемы. Примеры и оригинальные сравнения украшают устное выступление и привлекают внимание судей.

Студенты должны помнить, что судьи состязаний, как правило, являются специалистами в той отрасли права, из которой взята рассматриваемая проблемная ситуация. В связи с этим не нужно включать в судебную речь аксиомы и положения, имеющие общий характер. Если состязания проходят в форме имитации международного коммерческого арбитража, то не нужно объяснять арбитрам, что такое договор международной купли-продажи. Студенты должны осознать ограниченность предоставленного им для выступления времени и использовать его как можно эффективнее, концентрируя внимание на объяснении самых важных моментов правовой позиции.

Если правилами состязаний предусматривается получение письменных работ команд-оппонентов, то студенты должны тщательно ознакомиться с этими работами и с источниками, которые использовал оппонент, на стадии подготовки к устным выступлениям.

Кроме написания речи судебного выступления студенты должны подготовить конспект выступления, который должен содержать основные моменты выступления. Именно конспекты, а не речи должны стать основой устных выступлений членов команды.

Тренировка устных выступлений

Целью данной стадии подготовки к устным выступлениям является развитие навыков публичного выступления студентов. Студенты должны освоиться со своей ролью и чувствовать себя уверенно.

Преподаватель должен рационально распределить время, отведенное на подготовку. Можно выделить несколько основных стадий подготовки к устным выступлениям:

1) развитие навыков публичного выступления;

2) развитие умения отвечать на вопросы судей;

3) развитие умения излагать правовую позицию и отвечать на вопросы судей в течение ограниченного периода времени.

На первой стадии подготовки тренер команды должен попросить студентов подготовиться к первому публичному выступлению в суде. Такое первое выступление нужно проводить без вопросов. Первое публичное выступление наглядно покажет недостатки ораторского искусства студентов, над которыми нужно работать. Так, многие студенты склонны использовать излишнюю жестикуляцию или, наоборот, не проявлять вообще никаких эмоций, использовать очень длинные предложения либо очень долгие паузы между словами. Атмосфера тренировок должна быть максимально приближена к атмосфере состязаний. Например, если студенты будут выступать стоя, то и на тренировках они должны выступать стоя. Преподаватель может играть роль судьи, чтобы студенты привыкли выступать перед кем-то, а не для себя.