Хороший юрист, плохой юрист - [117]
– Насколько коротким?
– Для многих – сессия. Когда я говорю «здесь и сейчас» – это в прямом смысле. Но я могу их оправдать тем, что короткий горизонт у всего российского общества. У среднестатистического россиянина нет установки: «Я окончил институт и представляю, как буду жить до пенсии».
Социально-экономическая нестабильность заставляет думать о выживании сегодня. Тут уж не до мечтаний и не до далеко идущих планов. Китайцы со своим представлением о будущем, в котором практически расписана вся жизнь нескольких поколений вперед, долго бы нам удивлялись»[194].
Зарубежные ученые ставят опыты:
«Впервые проведенный психологом Уолтером Мишелем в конце 1960-х, стэнфордский «зефирный тест» стал краеугольном камнем психологии развития. Дети из стэнфордского детского сада Bing в возрасте от четырех до шести лет были помещены в комнату, в которой были только стол и стул.
На стол клалось одно лакомство по выбору ребенка. (Кроме зефира учеными предлагались печеньки Oreo и соленые палочки). Каждому участнику было сказано, что, если он сможет выдержать 15 минут, не съев лакомство, он получит еще одно. Затем его оставляли одного в комнате наедине с лакомством.
Последующие исследования этих людей во взрослом возрасте показали связь между способностью ждать столько, сколько необходимо для получения второго лакомства, и разными формами жизненного успеха, например более высокими результатами выпускных экзаменов.
А проведенная профессором Корнелльского университета Б. Кейси в 2011 году функциональная МРТ головного мозга 59 участников эксперимента (которым сейчас за сорок) показала более высокую активность префронтальной коры у тех участников, которые откладывали удовольствие ради большей награды в будущем»[195].
Беда действительно есть… Мало кого в детстве учили планировать. Хотя бы распорядок дня! Кажется само собой разумеющимся: с утра едим, идем в школу, днем обедаем, делаем уроки, а вечером можно и поиграть во что-то. Чему тут учить?! Живи по накатанной и не парься. Угу, у простых людей все просто);
Да… Человек входит в привычный ритм и в таком ритме живет – до старших классов. Тут просыпается стратегическое планирование. Не у школьника. У родителей. Родители думают: в какой ВУЗ отдать чадо? 9 из 10 смотрят на престижность ВУЗа, профессии и цену учебы. Мы тебе учебу оплатим, дальше – сам. Ага, т. е. горизонт планирования 5 лет.
И лишь одни родители из десяти думают над важнейшим вопросом: «Сколько мой сын (дочь) будет зарабатывать после ВУЗа?» А также: «Куда пойдет работать? Будет ли после окончания ВУЗа востребована эта профессия? Какие связи дает профессия? Доступ к каким людям дает этот ВУЗ?» Вот у этих родителей горизонт планирования 10 лет. Читай: мудрость, стратегическое планирование, игра «в долгую».
Бывает и по-другому. Есть старый анекдот. Еврейка гуляет с детьми. Соседка спросила: «Сколько уже годков вашим детям?». Ответ: «Ювелиру – пять, юристу – семь». Да! Кто-то не спрашивает детей: сына, кем хочешь быть? А кто-то целенаправленно растит детей в сторону семейного бизнеса, с колыбели выращивает продолжателей своего дела.
Есть и другая стратегия. Родители гоняют ребенка то на пение, то на музыку, то на плаванье, то на рукопашный бой, то на резьбу по дереву, то на обработку металла. Подкидывают конструкторы, головоломки, прочие игрушки на соображалку. Смотрят, что ребенку больше нравится. К чему лежит душа. В каком деле просыпается талант. А найдя, прокачивают это направление.
Скажем, если у ребенка хорошо с математикой, он любит головоломки – прямая дорога на мехмат и в IT. Если хорошо заходит ручной труд – в строительный институт, почему бы и нет. Любит читать и хорошо с русским? Иняз или филфак.
Здесь есть любопытная закономерность. Поначалу ваше развитие определяют родители по какой-то из вышеописанных стратегий. Но рано или поздно в человеке пробуждается собственное «Я», своя воля. «Нет, мама. Не хочу в техникум связи. Хочу на юридический!» Или: «Нет, папа. Право не для меня. Хочу в театральный!»
С этой минуты ответственность за ваш горизонт планирования – НА ВАС И ТОЛЬКО НА ВАС. Здесь, еще на стадии выбора ВУЗа, вы должны заглянуть в будущее и хотя бы примерно наметить для себя, как и на что вы будете жить после ВУЗа, где и кем работать.
11.2. За горизонтом
Если важность вопроса «Как и на что жить после ВУЗа» вы поняли во время учебы или после – быть может, из этой книги – все хорошо. Все нормально. Лучше поздно, чем никогда.
Думаем вместе. Классический горизонт планирования, достался нам еще с советских времен, вам знаком: школа – ВУЗ – работа (на дядю) – пенсия.
Стандартный современный горизонт планирования: школа – ВУЗ – работа (на дядю) – ипотека – еще 15 лет работы на дядю, с периодической сменой дяди на более денежного – ипотека выплачена – работа до пенсии – пенсия.
Не знаю его лично, но Даниил Гришвин верно подметил: «…самый существенный показатель и стимулятор конкретного студента к учебе – доход. В Екатеринбурге (где я проживаю): зарплата специалистов и помощников судей, начальных должностей в гос. органах начинается от 12 000 руб., оканчивается 20 000 руб. Помощник юриста – 10 000–20 000 руб.
