Характеры. Как изучить и приручить - [35]
Детский возраст
Шумные и неугомонные гипертимные дети, с одной стороны, просто кошмар для учителей и воспитателей, а с другой стороны, радость для понимающих родителей, ведь гипертим – с детства оптимист. У них отличный аппетит, хороший и спокойный сон, естественный, здоровый розоватый цвет лица (скорее всего, от полнокровия) и избыток энергии, которую они тратят в свое удовольствие. В общем, гипертима смело можно назвать счастливым человеком, если принять его качества как соответствующие здоровью и счастью. Такие дети весь день напролет готовы где-то пропадать, бегать, прыгать, во что-то играть, а когда утомляются, просто падают от усталости и спят беспробудным сном.
Одна моя гипертимная знакомая с улыбкой вспоминала рассказ родителей, как она, будучи ребенком четырех лет, в канун Нового года весь день бегала и играла с мамой, папой и другими детьми. После боя курантов ее поставили на стул и попросили прочитать стихотворение о маленькой елочке. Она его прочла и, моментально заснув от бессилия, упала на пол. По ее воспоминаниям, она была такой всегда, сколько себя помнит. Стремительно выполняла все дела, до тех пор пока силы не покидали ее окончательно.
Работая в системе образования, непосредственно с детьми, я убедился, что в детских играх именно гипертимы чаще других являются заводилами, а богатое воображение заставляет их непрерывно что-нибудь придумывать. Если накануне родители прочли им сказку или любой приключенческий рассказ, то уже на следующий день ребенок полностью погружен в соответствующую игру и вряд ли его можно будет где-то найти. Однако чаще всего они включаются в игру сразу же после прочтения, даже находясь в постели. Теперь им уже не до сна. Бедные родители, пытаясь их успокоить и уложить, в очередной раз зарекаются не читать детям на ночь никаких приключенческих рассказов.
В силу своей активности и развитого восприятия гипертимы хорошо усваивают любую информацию. Поэтому в школе им легко дается учебный материал, но быстро становится неинтересен, а когда приходится повторять его снова и снова, они просто скучают.
Неусидчивость и неуправляемое внимание способствуют появлению плохих отметок в дневнике. Пока весь класс заучивает в тысячный раз один и тот же урок, гипертим, не теряя времени, уже что-то вытворяет, чтобы не умереть от тоски. Он рисует, сочиняет, придумывает, но, к сожалению, учителя рассматривают все его творческие начинания как шалости, которые мешают им вести урок по плану.
В результате отношение к ребенку изменяется в худшую сторону, его начинают относить к категории «хулиганов и бездельников», а это в свою очередь заставляет самого ребенка соответствовать таким ожиданиям. Раз его считают хулиганом, гипертим становится им по всем правилам: прогулы, хамство, безделье и нежелание ходить в школу. Ведь дети, не имея представления о самих себе, формируют его из того, что говорят о них взрослые, и начинают полностью зависеть от их мнения.
Иногда такие дети попадают к понимающим учителям, которые умеют выявлять таланты ребенка вопреки правилам и стандартам. Тогда судьба гипертимных детей складывается вполне успешно. Если учитель становится для ребенка авторитетом, уважаемым человеком, он может поставить определенные рамки для его активности без вреда для развития способностей.
Если взрослые пытаются навязать гипертимам какие-то непонятные им самим правила и обязанности, то их усилия напрасны, потому что именно эти правила такие дети обязательно нарушат.
На наказания и критику гипертимы мало реагируют, они ее просто не замечают. Такое отношение к своим обязанностям и ответственности, к сожалению, развращает, и в дальнейшем они легко могут встать на путь преступности. Однако вовсе не из-за злобы они совершают дурные поступки. Тяга к постоянной смене эмоций, потребность в острых ощущениях и привычка получать их, несмотря ни на что, играют с ними злую шутку. В какой-то момент гипертим просто не сможет отличить границы допустимого поведения от нарушения личного пространства и прав другого человека.
Актер Джим Керри, известный комедийными ролями, полюбился зрителю именно благодаря обладанию настоящим гипертимным характером, которому он смог найти адекватное применение – играть забавных и смешных героев в кино. В художественном фильме «Маска», сделавшем его любимцем публики, мы можем видеть гипертрофированное (то есть преувеличенное) гипертимное поведение главного героя. Ему хорошо удалось сыграть своего персонажа, потому что он и сам отчасти обладает таким характером. История жизни актера и его детские воспоминания подтверждают это предположение.
Гипертима учат не унывать реалии жизни, ведь у людей бывает все – и радость, и горе. Никто не застрахован от невзгод судьбы, гипертимный человек лишь делает для себя соответствующие выводы и предпочитает относиться к этому с легкостью. Так ему проще пережить черную полосу.
Исследования подтверждают, что люди, которые всегда ожидают лучшего результата, легче переносят неудачи, в отличие от тех, кто сразу готовится к худшему.
Гипертимы вырастают в разных семьях, с разными условиями для развития. Если воспитанием ребенка никто не занимается, а родители посвящают себя только своим делам, не придерживаются никаких правил и не исполняют обязательств, тогда гипертимные дети являются как бы результатом такого воспитания.
Кто такой Зигмунд Фрейд – психиатр, психолог, философ, один из наиболее прославленных интеллектуалов ХХ века? Как воздействовал он на общественное мнение, научную и философскую мысль?В учении Фрейда, по мнению одного из основателей социальной психологии У. Мак-Дугала, «каждый кусочек правды почти нераздельно смешан с заблуждением, покоится в массе своей на тёмных, очень спорных, уводящих в сторону положениях». Крупный французский специалист по экспериментальной психологии П. Фресса пришёл к выводу: «Психоанализ – это вера, а чтобы уверовать, надо сначала встать на колени».Допустимо ли считать идеи З.
Книга адресована психологам, ведущим групповую работу. В ней представлены разнообразные упражнения, существенно расширяющие репертуар приемов ведения групп и повышающие эффективность групповой работы. Рабочие материалы скомпонованы по конкретным направлениям: умение работать с конфликтами, развитие групповой сплоченности, духовный рост и осознание жизненных целей и т. д. Описаны методы, позволяющие диагностировать ситуацию в группе и подготовить участников к завершению групповой работы. Многие упражнения подходят для работы с детьми и подростками.2-е издание.
В данной монографии впервые на русском языке излагаются вопросы психофизиологии и патологии мозолистого тела. В различных разделах этой оригинальной инновационной работы проанализирован практически весь спектр релевантных теме проблем и вопросов – от особенностей анатомической организации комиссур головного мозга до специфики когнитивных и психиатрических нарушений, приведен обзор информации о различных подходах к строению и структурно-функциональной организации мозолистого тела. Особую ценность работе придают использование для объяснения экспериментальных данных общего теоретического контекста работ Луриевской нейропсихологической школы, а так же изложение собственных оригинальных исследований автора.
В книге представлены четыре типа сказок: психологические сказки, сказки-притчи, сказки-метафоры и сказки для родителей о воспитании детей.Даны общие методические рекомендации по работе с конкретными сказками, описаны возможности индивидуального и группового консультирования, приведены примеры консультационных сессий с использованием методов арт– и сказкотерапии, а также сценарии сказкотерапевтических занятий.Сказки И. Стишенок дают возможность понять себя, определить пути разрешения сложных личных жизненных ситуаций, активизировать внутренние ресурсы, поднимают актуальные вопросы, с которыми многие сталкиваются при воспитании детей, и предлагают эффективные способы их решения.
Книга представляет собой не только систематизацию накопленных знаний о взрослости и различных аспектах взросления, это издание способно выполнить функцию внутреннего собеседника для читателей, которых волнуют вопросы саморазвития, взросления, зрелости.Что значит быть взрослым? Взрослость и зрелость – это одно и то же? Можно ли не взрослеть? Как понять, что в жизни самое важное? Всех ли ждет кризис середины жизни? Что заставляет человека менять хорошо налаженную и устроенную жизнь и осваивать новые пространства, профессии? Есть ли предел взросления? Ответы могут быть самыми разнообразными, и автор на основе клиентских историй дает читателю возможность поразмыслить над своей жизнью, подумать и поговорить о себе.Книга адресована широкому кругу читателей, кроме того, она может быть хорошим подспорьем для профессиональных консультантов и психотерапевтов, работающих с экзистенциальными проблемами взрослых.
В книге представлена новая типология художественных текстов, основанная на выявлении эмоционально-смысловой доминанты авторов. В основе каждого типа текста лежит мироощущение автора, определяемое его акцентуацией.«Проективный литературный тест», созданный на основе предложенной типологии, в свою очередь, позволяет судить о реальных текстовых предпочтениях читателей и об их личностных особенностях.Отдельная глава посвящена практическому применению новой типологии. Идентификация типологических черт личности по тексту может использоваться для анализа рекламной продукции и определения аудитории, на которую она рассчитана, в судебной психолого-лингвистической экспертизе, при дистанционном анализе личности по речи и т. п.Книга адресована специалистам в области психолингвистики, психологии, филологии, а также широкому кругу читателей.
Близкий вам человек периодически становится невыносимым? Требует от вас невозможного? Его настроение меняется на противоположное в течение пяти минут? Если вы или ваши близкие страдаете резкими перепадами настроения – от эйфории до жгучей ненависти, переживаете сильную зависимость от близких, тогда, возможно, это признаки заболевания, которое необходимо корректировать. Из этой книги вы узнаете, как помочь ему и себе сохранить отношения, как жить полной жизнью членам семьи, чей родственник страдает пограничным личностным расстройством. На данный момент это лучшая книга о пограничных расстройствах личности.
Надоело быть как все? Хочешь серьезных перемен? Ищешь свой путь? Хватит сидеть и мечтать! Выброси пыльный чемодан условностей, сними привычную маску полезного члена общества, разбей свою личность на мелкие осколки и собери заново нового себя.Эта книга – холодное ведро мотивации, после которого хочется встать, отряхнуться и начать действовать. Выполняй уникальные упражнения и присоединяйся к тысячам читателей, которые уже смогли круто изменить свою жизнь.Осколки-блог. рф. – популярный блог по саморазвитию.
«Книга, которой нет» – это не художественное произведение, автор которого борется за признание, овации, премии и прочую блестящую мишуру. У этой книги другая цель – сделать так, чтобы в мире стало меньше серых жизней. Чтобы незаурядные люди вспоминали, что они талантливы, и начинали творить. Чтобы те, кто отчаялся, получили поддержку и увидели свет в конце тоннеля.В любом случае читайте – я желаю вам удачи, даже если вы просто нашли где-то эту книгу, потому что именно для тех, кто решительно настроен на работу по улучшению себя и своего окружающего мира, и написана «Книга, которой нет».
Современный мир – это цитадель порядка или царство хаоса? Мы появляемся на свет, чтобы стать вольными художниками Бытия или следовать универсальным Правилам? Отвечая на сложнейшие вопросы мироустройства, доктор Питерсон мастерски сплетает постулаты древних учений, великие литературные произведения и откровения современной науки и философии. Лобстеры непреклонны и тверды, защищая свою территорию. Шимпанзе кровожадны и склонны к иерархии. Кошки дружелюбны, но живут сами по себе. Не теми ли путями идут люди, балансируя между добротой и озлобленностью, великодушием и обидой, благородством и мстительностью? «12 правил жизни» – 12 бездонно простых истин, мудрые законы существования, низвергающие стереотипы и облагораживающие разум и дух читателя. Джордан Питерсон – клинический психолог, философ, профессор психологии Университета Торонто.