Характеры. Как изучить и приручить - [29]
Чтобы спасти свою психику, он может решить, что должен соответствовать требованиям обоих любимых им родителей (надеть красно-синюю рубашку), и пытается им соответствовать. Это приводит к расщепленной, противоречивой жизненной позиции. Однако здесь начинает работать фантазия, которая пытается спасти личность от распада и ухода в патологию.
Единое ядро личности ребенка распадается на части, которые не могут вновь соединиться из-за того, что конфликтуют друг с другом, они слишком противоречивые. После длительного пребывания в таком состоянии у человека появляется невроз, который затем перерастает в хроническое заболевание.
Если у ребенка также слабая нервная система, повышенная возбудимость, реактивность действий, неустойчивость психической деятельности, то при наличии других жизненных конфликтов это очень быстро приведет к появлению психопатии или тяжелых неврозов.
Мне известны многие случаи, когда шизоидные родители общаются со своими детьми посредством символов, это так близко сути шизоида. Например, желая помириться с ребенком после ссоры, они просто ведут его в «Макдоналдс» или покупают подарки. Однако в таких шизоидных отношениях нет эмоциональной близости, нет элементарных чувств, нежности, которые так необходимы каждому ребенку. Родители не говорят малышу, что любят его и принимают без каких-либо условий, то есть таким, какой он есть. Ребенку приходится либо об этом догадываться, либо делать вывод, что он не нужен своей семье. Чаще всего бывает именно так.
Шизоидные дети могут не демонстрировать особых талантов в среде остальных детей. Если их специально не стимулировать, то им просто неинтересно или не хочется проявлять себя. Например, гениального ученого Томаса Эдисона учитель в школе называл «безмозглым тупицей», но нестандартность мышления была у него всегда. Вместо счета на цифрах мальчик предпочитал считать на словах, он говорил так: «Если слить вместе две чашки воды, получится одна чашка, только в два раза больше, правильно?» И получал за это отрицательные отметки. Учителя не усмотрели в его действиях задатки будущего ученого. В итоге со школой было покончено уже в детском возрасте.
Неизвестно, как сложилась бы судьба Эдисона в дальнейшем, если бы он не был оптимистом. Позднее он утверждал: «Я смог стать изобретателем потому, что в детстве не ходил в школу». Креативно и достаточно самоуверенно, не правда ли?
В подростковом возрасте у шизоидов уже вполне может сформироваться собственное мировоззрение, которое очень часто расходится с позицией взрослых. Конфликты с учителями – распространенное явление в жизни шизоидов. Они не просто верят в свои убеждения, они могут их аргументированно отстоять в споре. Помогает им в этом хорошая профессиональная подготовка, которой они занимаются на протяжении долгих лет. На любой обсуждаемый вопрос они всегда могут дать логически обоснованный ответ. Спорить с ними по теме, в которой они разбираются, бесполезно, причем независимо от их возраста и пола.
Девочки с шизоидным характером, как и мальчики, интересуются науками с детства. Хорошо, если этому способствуют занятия с родителями, но от сверстников их отличает увлеченность наукой, чтением, разработкой каких-нибудь проектов. Часто студентки технических, физических, математических факультетов – такие же шизоидные личности, как и их одногруппники-ребята. Они тоже носят очки и больше увлечены чтением серьезных книг, чем отношениями с противоположным полом.
Цели и задачи
Понятие расщепленности (шизоидности) вошло в научный лексикон не так давно. Впервые этот термин по отношению к больным людям употребил швейцарский врач-психиатр Эйген Блейлер в середине XIX века.
Он, конечно же, подразумевал болезненное расщепление сознания, когда человека терзают внутренние противоречивые стремления или голоса. Однако позже стало понятно, что возникает шизофрения на основе качеств, которые могут быть присущи любому здоровому человеку. Назовем их условно «здоровой шизоидностью». Это совсем не болезнь, а лишь определенные черты личности, появившиеся у человека в ходе эволюционного развития. Кстати, есть мнение, набирающее популярность в научных кругах, что шизофрения – это расплата человечества за наличие языка и речи. Ведь только у человека кроме словесного есть еще язык жестов, в котором значения слов могут быть не похожи на то, что они означают.
Основой шизофрении являются качества, которые появились в ходе эволюционного развития только у человека. Они были необходимы, поэтому и сохранились в процессе эволюции у современных людей от их первобытных предков. Если есть люди – охотники и воины, почему не может быть людей-изобретателей?
Шизоид – это человек мысли, новаторства и творчества. Он мыслит, рассуждает, предполагает, считает, строит теоремы. Он – чистой воды теоретик, который как будто не замечает действительности и практики, проявляя к ним меньшую заинтересованность. Он любит узнавать новую, неизвестную ему ранее информацию, мысленно накладывая ее на ту, которая уже имеется, и получает необыкновенные результаты.
Шизоид любит предполагать и догадки строит исключительно из интереса, от этого он кажется окружающим наивным чудаком. Никакого практического приложения своим задумкам он и не мыслит. Нет у него цели разбогатеть, обзавестись прислугой или дорогими вещами. Наоборот, шизоид сознательно будет уходить в аскетизм, чтобы насладиться процессом свободного творчества, к которому он так тяготеет. Подсознательно он понимает, что там, где предпочитают деньги, отсутствует свобода действий и выбора.
Книга адресована психологам, ведущим групповую работу. В ней представлены разнообразные упражнения, существенно расширяющие репертуар приемов ведения групп и повышающие эффективность групповой работы. Рабочие материалы скомпонованы по конкретным направлениям: умение работать с конфликтами, развитие групповой сплоченности, духовный рост и осознание жизненных целей и т. д. Описаны методы, позволяющие диагностировать ситуацию в группе и подготовить участников к завершению групповой работы. Многие упражнения подходят для работы с детьми и подростками.2-е издание.
В данной монографии впервые на русском языке излагаются вопросы психофизиологии и патологии мозолистого тела. В различных разделах этой оригинальной инновационной работы проанализирован практически весь спектр релевантных теме проблем и вопросов – от особенностей анатомической организации комиссур головного мозга до специфики когнитивных и психиатрических нарушений, приведен обзор информации о различных подходах к строению и структурно-функциональной организации мозолистого тела. Особую ценность работе придают использование для объяснения экспериментальных данных общего теоретического контекста работ Луриевской нейропсихологической школы, а так же изложение собственных оригинальных исследований автора.
В книге представлены четыре типа сказок: психологические сказки, сказки-притчи, сказки-метафоры и сказки для родителей о воспитании детей.Даны общие методические рекомендации по работе с конкретными сказками, описаны возможности индивидуального и группового консультирования, приведены примеры консультационных сессий с использованием методов арт– и сказкотерапии, а также сценарии сказкотерапевтических занятий.Сказки И. Стишенок дают возможность понять себя, определить пути разрешения сложных личных жизненных ситуаций, активизировать внутренние ресурсы, поднимают актуальные вопросы, с которыми многие сталкиваются при воспитании детей, и предлагают эффективные способы их решения.
Книга представляет собой не только систематизацию накопленных знаний о взрослости и различных аспектах взросления, это издание способно выполнить функцию внутреннего собеседника для читателей, которых волнуют вопросы саморазвития, взросления, зрелости.Что значит быть взрослым? Взрослость и зрелость – это одно и то же? Можно ли не взрослеть? Как понять, что в жизни самое важное? Всех ли ждет кризис середины жизни? Что заставляет человека менять хорошо налаженную и устроенную жизнь и осваивать новые пространства, профессии? Есть ли предел взросления? Ответы могут быть самыми разнообразными, и автор на основе клиентских историй дает читателю возможность поразмыслить над своей жизнью, подумать и поговорить о себе.Книга адресована широкому кругу читателей, кроме того, она может быть хорошим подспорьем для профессиональных консультантов и психотерапевтов, работающих с экзистенциальными проблемами взрослых.
В книге представлена новая типология художественных текстов, основанная на выявлении эмоционально-смысловой доминанты авторов. В основе каждого типа текста лежит мироощущение автора, определяемое его акцентуацией.«Проективный литературный тест», созданный на основе предложенной типологии, в свою очередь, позволяет судить о реальных текстовых предпочтениях читателей и об их личностных особенностях.Отдельная глава посвящена практическому применению новой типологии. Идентификация типологических черт личности по тексту может использоваться для анализа рекламной продукции и определения аудитории, на которую она рассчитана, в судебной психолого-лингвистической экспертизе, при дистанционном анализе личности по речи и т. п.Книга адресована специалистам в области психолингвистики, психологии, филологии, а также широкому кругу читателей.
Исследование своего внутреннего мира – что может быть интереснее и увлекательнее? Заглянуть в глубины своего «Я» необходимо для того, чтобы лучше узнать самого себя, не убегать от личных проблем и научиться справляться с негативными эмоциями. Теперь вы самостоятельно можете провести исследования себя, имея под рукой только лист бумаги, карандаш или ручку. Не важно: умеете ли вы рисовать или нет! Простые и одновременно действенные способы терапии помогут здоровому человеку восстановить гармонию и внутренний баланс, а больному – поверить в свое выздоровление.
Близкий вам человек периодически становится невыносимым? Требует от вас невозможного? Его настроение меняется на противоположное в течение пяти минут? Если вы или ваши близкие страдаете резкими перепадами настроения – от эйфории до жгучей ненависти, переживаете сильную зависимость от близких, тогда, возможно, это признаки заболевания, которое необходимо корректировать. Из этой книги вы узнаете, как помочь ему и себе сохранить отношения, как жить полной жизнью членам семьи, чей родственник страдает пограничным личностным расстройством. На данный момент это лучшая книга о пограничных расстройствах личности.
Надоело быть как все? Хочешь серьезных перемен? Ищешь свой путь? Хватит сидеть и мечтать! Выброси пыльный чемодан условностей, сними привычную маску полезного члена общества, разбей свою личность на мелкие осколки и собери заново нового себя.Эта книга – холодное ведро мотивации, после которого хочется встать, отряхнуться и начать действовать. Выполняй уникальные упражнения и присоединяйся к тысячам читателей, которые уже смогли круто изменить свою жизнь.Осколки-блог. рф. – популярный блог по саморазвитию.
«Книга, которой нет» – это не художественное произведение, автор которого борется за признание, овации, премии и прочую блестящую мишуру. У этой книги другая цель – сделать так, чтобы в мире стало меньше серых жизней. Чтобы незаурядные люди вспоминали, что они талантливы, и начинали творить. Чтобы те, кто отчаялся, получили поддержку и увидели свет в конце тоннеля.В любом случае читайте – я желаю вам удачи, даже если вы просто нашли где-то эту книгу, потому что именно для тех, кто решительно настроен на работу по улучшению себя и своего окружающего мира, и написана «Книга, которой нет».
Современный мир – это цитадель порядка или царство хаоса? Мы появляемся на свет, чтобы стать вольными художниками Бытия или следовать универсальным Правилам? Отвечая на сложнейшие вопросы мироустройства, доктор Питерсон мастерски сплетает постулаты древних учений, великие литературные произведения и откровения современной науки и философии. Лобстеры непреклонны и тверды, защищая свою территорию. Шимпанзе кровожадны и склонны к иерархии. Кошки дружелюбны, но живут сами по себе. Не теми ли путями идут люди, балансируя между добротой и озлобленностью, великодушием и обидой, благородством и мстительностью? «12 правил жизни» – 12 бездонно простых истин, мудрые законы существования, низвергающие стереотипы и облагораживающие разум и дух читателя. Джордан Питерсон – клинический психолог, философ, профессор психологии Университета Торонто.