Грани нового мира - [26]

Но это не самое главное. Главное, что биокомпьютер дает фантастические возможности в изучении самого человека и создания нового научного направления — человековедения. Кроме того, непосредственный доступ к «мировым» знаниям позволит человеку подняться на новый эволюционный уровень, максимально полно раскроет заложенный в нем потенциал. Каким образом?

Как показал опыт диагностирования людей, обратившихся в Центр Карелина, в подавляющем большинстве случаев разум используется лишь на 10–20%. Почему же остаются невостребованными остальные 80?

«Потому что принято считать, что человек приходит в этот мир с нулевыми знаниями, — поясняет Валентин Владимирович. — Вся система образования построена на этом, что абсолютно неверно.

Представим себе зернышко пшеницы. Его не обучали в школе, но оно знает, когда ему взойти, как расти, какую форму принять, чем питаться… То есть в нем изначально заложены все знания, необходимые для жизни, и даже указ президента не заставит семя пшеницы превратиться в арбуз. В семени есть разум, который управляет его жизнью.

Человек же несоизмеримо более сложная система, поэтому можно себе представить, сколько в нем изначально заложено необходимой для жизни информации! Система же образования уподобляется президенту, который пытается пшеницу «переделать» в арбуз, отсекая тем самым возможность пользоваться огромным багажом знаний, который заложен в каждом человеке. Отсюда и низкий уровень использования разума: к нему просто перекрыт доступ. Поэтому задача образования должна состоять лишь в том, чтобы научить, как получить доступ к уже имеющимся знаниям, вспомнить их».

Есть еще один важный момент, который усугубляет положение. Из обследованных Карелиным людей практически никто не следовал своему предназначению, хотя многие из них могли бы стать гениями. Лишь когда они получали «распечатку» биокомпьютера, где было указано их предназначение, люди словно прозревали, вспоминая, что их всю жизнь тянуло заниматься именно этим делом. Причиной этого явления также является неумение «вспоминать» заложенные знания, в том числе о предназначении, и сейчас весь мир пожинает плоды этой «забывчивости». Есть ли выход?

«Да, — считает Карелин. — В Пушкине из трех школ я отобрал 15 старшеклассников и за 12 дней научил их «подключаться» к биокомпьютеру.

Исследования показали, что в России имеется огромное количество одаренных людей. Из двух петербургских школ я отобрал 35 человек, имеющих уровень гениев, но не знающих, как открыть свои способности. Их можно этому научить.

В Сыктывкаре мы хотим осуществить следующий проект. Там в 50 школах учится около 2000 десятиклассников. Мы хотим их проверить на вид разума и гениальность. Потом можно будет выявить, наиболее, одаренных, определить, в какой области они гениальны, и заниматься с ними по специальной методике. Таким образом, мы вскроем гигантский, интеллектуальный пласт.

Ленин после революции выслал из страны 200 выдающихся ученых, просветителей, писателей, которые составляли цвет интеллекта нации, и страна погрузилась во мрак. Понадобился не один десяток лет, чтобы она снова восстановилась. По нашим данным, только в Республике Коми можно «вырастить» порядка 200 человек того же уровня, что выслал Ленин.

Таким образом, можно сказать, что зародилась новая наука — геология интеллекта. Если традиционная геология находит и добывает полезные ископаемые, то геология интеллекта будет заниматься поиском и добычей гениев».

В условиях, когда экономика страны разрушена, а население бедствует, Россия может быстро стать процветающей страной, экспортируя интеллект — продавая идеи, проекты, изобретения, патенты — самый ценный товар на международном рынке. Это может послужить основой для возрождения и расцвета России, перехода ее на новый эволюционный уровень.

ДУРАКИ И ГЕНИИ С КОНВЕЙЕРА ЕВГЕНИКИ

Люди всегда стремились вмешаться в промысел божий, внести свою лепту в сотворение мира. В этом смысле генетика возникла в глубокой древности как попытка управлять появлением определенных признаков у растений, животных и человека. Указания на первые зачатки генетических знаний можно встретить в Библии. Большое количество рекомендаций по «получению» определенного пола у ребенка давали и древние медики. Так, например, древний мудрец Аэций советовал для получения мальчиков перевязывать правое бедро белой повязкой, а тем, кто хотел дочку, — накладывать цветную повязку на левое плечо.

В XIX веке генетика начала оформляться в науку. Достаточно длительное время генетики уделяли внимание лишь растениям и животным. Например, в зоотехнике, используя методы селекции, стали выводить различные породы крупного рогатого скота в зависимости от потребностей рынка: одни породы делали мясными, другие — молочными. Но одновременно не мог не возникнуть вопрос: если человек, с подачи Дарвина, размножается, развивается и физически совершенствуется по тем же законам, что культурные растения и домашние животные, то почему нельзя и его усовершенствовать в соответствии с определенными потребностями общества? Например, наплодить гениев, и тогда человечество поднимется на совершенно новый уровень развития культуры и науки. Постепенно эта идея завладела умами многих ученых и встала насущная необходимость оформить ее в какую–то новую науку. Так появилась евгеника — учение об улучшении человеческого рода, а точнее, о возможных методах влияния на эволюцию человека в целях совершенствования его природы, об условиях и законах наследования одаренности и таланта.