Грамота - [18]
— Ой, — сказала Ирина Вениаминовна. — Да там и мой дядя товарищ Коридоров припе… то есть приехал. Он из машины вылезает. Значит, к нам комиссия пожаловала концерт смотреть и педагогический отчет проверять.
И точно. Первым в классную комнату вошел сам главный педагогический академик товарищ Коридоров — дядя нашей Ирины Вениаминовны.
Он сурово сказал:
— Смотри, моя любимая племянница, я тебя наградил, я тебя и отградю.
— Чем это вы меня наградили, дяденька-дядюшка? — спросила Ирина Вениаминовна.
— А тем, что назначил тебя учительницей в это почетное место.
— Не выйдет, дядя, — возразила Ирина Вениаминовна. — Мой диплом с отличием наградил меня этой трудной работой. Была бы я плохой студенткой, никогда бы вы меня сюда не назначили. Здесь бы какая-нибудь другая учительница мучилась. Может быть, ваша заместительница товарищ Хрюкина или ваша любимая помощница гражданка Кнопкина.
— Не будем спорить, товарищи, — сказал академик. — Давайте лучше начнем проверять знания учеников.
— Давайте скорее устроим им экзамен, — закричала товарищ Кнопкина, — про спасение утопающих и про грибы.
— При чем тут грибы? — спросила Ирина Вениаминовна. — У нас же здесь не грибной колхоз. Мы здесь грамоту изучаем.
— А при том, — закричала товарищ Кнопкина, — что сперва надо про ядовитые грибы все выучить, про «Не стой под грузом», про «Не трогай электрические провода». А уже потом, когда ребенок будет внедрен в окружающую среду, можно к грамматическим системам приступать.
— И то не к буквам и слогам, — добавила товарищ Хрюкина. — А надо полгода крючочки и палочки изучать по инструкции. Так что, товарищи, задавайте вопросы.
И педагог Хрюкина сама сразу спросила:
— Что ваши ученики будут делать, если, к примеру, этот худенький товарищ будет есть ядовитые грибы?
— Какие грибы? — переспросил Емеля.
— Какая разница — какие? Любые ядовитые грибы.
— Разница большая, — объяснил Емеля. — Если, к примеру, этот худенький товарищ будет есть мухоморы, мы ему скажем: «Не трогай мухоморы. Оставь их на полянке. Они для лосей очень полезны».
— А если он будет есть сатанинский гриб, — сказала Бабешка-Ягёшка, — мы скажем ему: «Ешь этот гриб до конца и крошек не оставляй, чтобы муравьишки и червячишки не отравились».
— Ничего себе! — ахнула товарищ Кнопкина.
А товарищ Хрюкина добавила:
— Все. Считайте, что мы потеряли худенького товарища.
— Да никого мы не потеряли! — стала спорить Бабешка-Ягешка. — Вот если он, к примеру, станет лопать ложный опенок, это уже хуже. Мы можем хороший гриб потерять. Мы тогда ему грозно скажем: «Оставь на месте этот гриб. Неужели ты не знаешь, дубина стоеросовая, что этот гриб полезный, потому что приворотный. Если его десять дней по ночам варить, а потом выбросить через левое плечо, можно влюбить в себя кого хочешь!»
— Это чистый бред! — сказала педагог Хрюкина.
А педагог товарищ Кнопкина выразительно посмотрела на старшего академика Коридорова и что-то украдкой записала в книжечку.
— Ну что? — спросила Ирина Вениаминовна. — Может, проведем эксперимент? Я, к примеру, думаю, что с этим худеньким товарищем ничего не случится, что бы он ни ел. Даже если он выпьет расплавленный свинец.
И тут послышался чей-то очень громкий голос:
— Еще чего! Да ни за что на свете! Одумайтесь! Да чтоб на него, на этого балбеса, свинец переводить!
Оказалось, что это приехал папа Кощей. Он прочитал коллективное письмо своих чад и немедленно прибыл собственной персоной проводить проверку.
Одет он был так, чтобы его никто не узнал. Попросту, по-рабочему. В телогрейке на босу грудь и в валенках на голу ногу.
— Полюбуйтесь! — закричала товарищ Хрюкина. — Да сюда все чучела страны стягиваются! Просто фильм ужасов какой-то!
— Минуточку, минуточку, — попросил товарищ Коридоров. — Давайте не отвлекаться. Что вы можете сказать о буквах?
— Буквы бывают двухпалочные, трехпалочные и четырехпалочные, — ответил Кощейчик. Он совсем уже растерялся, когда папа приехал.
— Вот буква «Ю», к примеру, сколькопалочная? — зловредно спросила товарищ Хрюкина.
— Такой буквы нет, — сказал Кощейчик.
— А буква «Е»?
— И такой буквы нет. Мы такую букву не учили! — закричал Емеля.
— А буква «И»?
— Что вы ко мне пристали? — рассердился Кощейчик. — Мы же русский язык учим. А не китайский какой-нибудь.
— Я тебе русским языком говорю — не груби! — вмешался папа Кощей. — Сейчас ты у меня все палки получишь, какие в твоей азбуке есть.
— Это непедагогично! — сказала товарищ Хрюкина. А сама обрадовалась.
— А что вы знаете о словах? — академик Коридоров.
— Слова бывают которые дышат и которые не дышат.
— Например, слово «ПАРОВОЗ» дышит?
— Когда как! — ответил Кощейчик. — Когда он нагрет, он дышит. Когда он на месте стоит вторые сутки без работы, где уж там ему дышать?
— Ну-с, а вы, юное создание, — обратился академик к Емеле. — Чем вы нас порадуете? Какие буквы вы знаете?
— «У», «А», «О», — ответил Емеля.
— Это уже лучше, — сказал академик. — А скажите мне, с какого звука начинается слово «ПЕТУХ»?
— Со звука «КУ-КА-РЕ-КУ», — ответил Емеля.
— А слово «ЛОШАДЬ»?
— Со звука «И-ГО-ГО».
— А чем оно кончается?
— Хвостом. И еще…
— Чем же еще?
— Неудобно говорить…
