Говорите правильно. Эстетика речи - [85]
Утонченный, тонкий, изысканный, изощренный, рафинированный.
Ученик, школьник, воспитанник, питомец.
Учитель, преподаватель, педагог, наставник, воспитатель, ментор.
Учить, изучать; штудировать, долбить, зубрить, твердить.
Ущелье, теснина.
Фаворит, любимец, баловень, кумир, протеже.
Фальшивый, поддельный, подложный, липовый.
Фантазер, мечтатель, утопист.
Фантазия, вымысел, воображение, мечта, греза.
Феноменальный, исключительный, поразительный, из ряда вон выходящий, необыкновенный.
Франт, щеголь, модник, пижон, хлыщ.
Хвалить, одобрять, превозносить.
Хвастать, хвалиться, бахвалиться.
Хижина, лачуга, хибарка, халупа.
Хилый, чахлый, слабый, болезненный, квёлый.
Хитрить, лукавить, лицемерить.
Хладнокровие, бесстрастие, нечувствительность, выдержка, сдержанность, спокойствие.
Ходить, шагать, маршировать; ступать, двигаться, шествовать; тащиться, плестись, ковылять, семенить.
Холм, бугор, пригорок, горка, возвышенность, курган.
Холодный, студеный, ледяной, пронизывающий, режущий (ветер), леденящий.
Хотеть, желать, стремиться, жаждать.
Хоть, хотя, хотя бы, добро бы, пускай бы, пусть бы, ежели.
Хребет, кряж, гряда, цепь.
Хрупкий, непрочный, ломкий, ненадежный.
Художественный, искусный, мастерской, сделанный со вкусом.
Худощавый, сухопарый, сухой, тощий, поджарый.
Хулиган, скандалист, безобразник, дебошир.
Цвет, краска, колер.
Целебный, целительный, животворный, лечебный, живительный.
Цель, задача, предмет, назначение.
Ценить, оценивать, придавать значение.
Цена, стоимость, достоинство, такса, тариф.
Цепи, оковы, узы, путы, вериги.
Церемонный, чванный, чопорный, чинный, жеманный, с претензиями.
Часть, доля, доза, порция, пай.
Чахнуть, хиреть, угасать, сохнуть, таять.
Читать, произносить, декламировать.
Шалить, проказничать, баловаться, озорничать, дурачиться.
Шансы, возможность, вероятность, данные.
Шарить, искать, щупать, осматривать.
Шикарный, щегольской, франтовской.
Школа, училище, учебное заведение.
Шорох, шелест, шуршание.
Штрих, черта, линия, полоса, особенность.
Шум, гам, гомон, крик.
Шут, паяц, скоморох, петрушка, фигляр.
Щадить, жалеть, миловать, даровать пощаду.
Щедрый, великодушный, тароватый.
Щель, отверстие, пробоина, паз.
Щит, ширма, экран.
Эгоизм, себялюбие.
Экзекуция, наказание, расправа, порка, истязание.
Эдикт, указ, распоряжение.
Энергичный, активный, деятельный.
Энтузиазм, подъем духа, порыв, воодушевление, пыл.
Эрудиция, начитанность, ученость, осведомленность.
Эхо, отзвук, отклик, отзыв.
Эшафот, помост, лобное место, место казни.
Юлить, бегать, сновать, кружиться, вертеться под ногами.
Юноша, юнец, молодой человек, парень, хлопец.
Юркий, подвижной, вертлявый, прыткий, егоза, юла.
Юродивый, блаженный, чудаковатый, ненормальный.
Ютиться, жить, находиться, помещаться (в неудобном месте).
Ябеда, донос, наговор, клевета.
Ябедничать, жаловаться, сплетничать, наушничать, клеветать, доносить.
Явный, видимый, заметный, явственный, очевидный, открытый, гласный.
Яд, отрава, зелье.
Ядреный, свежий, крепкий.
Язык, говор, наречие, диалект.
Ярость, неистовство, бешенство, исступление.
Ясный, прозрачный, четкий, внятный, отчетливый, вразумительный.
О технике речи и литературном произношении
ДЫХАНИЕ. ГОЛОС. ДИКЦИЯ
Повышение уровня речевой культуры немыслимо без усовершенствования речевого аппарата. Нельзя выступать перед слушателями, пережевывая текст, съедая начало и концы слов, заменяя одни звуки другими или объединяя отдельные слова в одно бессмысленное сочетание. Такая речь искажает смысл высказывания и производит неприятное впечатление. Вот что пишет об этом К. С. Станиславский: «Слова с подмененными буквами представляются мне теперь человеком с ухом вместо рта, с глазом вместо уха, с пальцем вместо носа...
Выпадение отдельных букв и слогов — то же, что провалившийся нос, выбитый глаз или зуб, отрезанное ухо или другие подобного рода уродства.
Когда у некоторых людей от вялости или небрежности слова слипаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших в мед; мне представляется осенняя слякоть и распутица, когда все сливается в тумане».
Совершенствование речевого аппарата связано с укреплением дыхания и голоса, а также с выработкой четкой, ясной дикции и правильного произношения.
Для развития дыхания могут быть с успехом применены упражнения, построенные на постепенном и экономном его расходовании:
(Пушкин)
Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать весной до зари? (вдох) Вы выходите на крыльцо... на темно-сером небе кое-где мигают звезды; (вдох) влажный ветерок изредка набегает легкой волной; (вдох) слышится сдержанный неясный шепот ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью, (вдох) Вот кладут ковер на телегу, ставят в ноги ящик с самоваром, (
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Эта книга – практикум, как говорить правильно на нашем родном языке не только по форме, но и по смыслу! Автор, профессор МГУ Игорь Милославский, затрагивает самые спорные вопросы, приводит наиболее встречающиеся в реальной жизни примеры. Те, где мы чаще всего ошибаемся, даже не понимая этого. Книга сделана на основе проекта газеты «Известия», имевшего огромную популярность.Игорь Григорьевич уже давно бьет тревогу, что мы теряем саму суть нашего языка, а с ним и национальную идентификацию. Запомнить, что нельзя говорить «ложить» и «звОнить» – это не главное.
Данная публикация посвящена трудному и запутанному вопросу по дешифровке таинственного памятника древней письменности — глиняного диска, покрытого с обеих сторон надписью из штампованных фигурок, расположенных по спирали. Диск был найден в 1908 г. на Крите при раскопках на месте древнего Феста. Было предпринято большое количество «чтений» этого памятника, но ни одно из них до сих пор не принято в науке, хотя литература по этому вопросу необозрима.Для специалистов по истории древнего мира, по дешифровке древних письменностей и для всех интересующихся проблемами дешифровки памятников письменности.
Книга послужила импульсом к возникновению такого социального феномена, как движение сторонников языка эсперанто, которое продолжает развиваться во всём мире уже на протяжении более ста лет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данная монография посвящена ранее не описанному в языкознании полностью пласту языка – партикулам. В первом параграфе книги («Некоторые вводные соображения») подчеркивается принципиальное отличие партикул от того, что принято называть частицами. Автор выявляет причины отталкивания традиционной лингвистики от этого языкового пласта. Демонстрируется роль партикул при формировании индоевропейских парадигм. Показано также, что на более ранних этапах существования у славянских языков совпадений значительно больше.