Гид по воспитанию детей от 3 до 6 лет. Советы знаменитого французского психолога - [11]
Дайте ребенку разобраться во всем самостоятельно – так вы не только позволяете развить ему свои навыки дедуктивного мышления, но и не лишаете его драгоценного чувства гордости за то, что он справился в одиночку. Чрезвычайно важно не вмешиваться, когда вы видите, что ребенок полностью сосредоточен на своем занятии, пытается нечто построить, разговаривая сам с собой, – это его и только его игра, ему не нужна ничья помощь. Абсолютно естественно, что он хочет поиграть первым, особенно если это новая игрушка.
Очень важно дать ребенку возможность свободно проводить время, играя во что попало или просто ничего не делая. Непринужденные игры и импровизированные занятия – лучший способ выявления и решения проблем. Порой это выливается в беспорядочные или даже разрушительные игры: дайте ребенку подурачиться, проявить изобретательность и делать то, что взбредет ему в голову. Чтобы уважать себя и чувствовать себя уверенным, ребенок должен воспринимать себя творцом своей судьбы, что и происходит в его импровизированных играх.
Возможные игрушки
✓ Как угомонить проснувшегося ребенка, чтобы он немного подождал и не будил весь дом?
✓ Конструкторы, из которых можно построить ферму, кукольный домик, аэропорт или гараж для машинок.
✓ Фигурки, которым могут быть отведены разные роли.
✓ Пластилин или соленое тесто для лепки, из которых ребенок может сделать все, что ему в голову взбредет.
✓ Бумага, картон, коробки из-под яиц, цветные карандаши, мелки с доской для рисования, мягкие карандаши, фетр, краски, кисти, ножницы, клей…
✓ Любые игрушки, развивающие воображение.
✓ Эти игрушки стоят копейки. Но именно с ними ваш ребенок будет играть больше и охотнее всего.
Точно так же ему нужна и возможность играть на открытом воздухе, порезвиться в свое удовольствие, относительно свободно перемещаясь. Такие моменты способствуют развитию внимания и умению думать – всему, что так важно для его обучения и эмоционального развития.
Было бы достаточно придерживаться конкретного расписания, в котором свободное время будет строго ограничено. Когда нечего делать, ребенку приходится придумывать себе занятие, что развивает его творческое начало.
Подобное «свободное» время позволяет психике ребенка нормально развиваться, так что его сложно назвать потраченным впустую.
Хорошая игрушка – что это?
Игрушка – это предмет, который усложняет игру. Привлекательные, живые и разноцветные игрушки и игры нередко довольно непросты в использовании или же их можно использовать разными способами, что дает ребенку возможность самостоятельно решить возникающие с ними проблемы, развивая тем самым свои навыки. Кроме того, это его личная собственность, он сам может решать, что и когда с ними делать.
Таким образом, игрушка – это не просто приятное дополнение в жизни ребенка, это необходимое средство для его гармоничного развития в физическом, психологическом, чувственном и эмоциональном планах. Она помогает ребенку утолить его любопытство и жажду открытий.
Что же это все-таки – хорошая игрушка?
Хорошая игрушка должна быть проста, безопасна, прочна. И еще одно важное качество – возможность использовать ее разными способами. Об электронике, экранах и кнопках лучше забыть. Лучше для ребенка, развития его воображения. То же касается и игр. Для них можно использовать песок, воду, краски, бумагу, пластилин или старую одежду. Все это даст гораздо больше возможностей для новых открытий, развития воображения и творческого начала, чем гаджеты.
Ваш ребенок предпочитает играть с вашими вещами, а не своими игрушками? Это нормально, ведь в его возрасте дети только и делают, что подражают; ему нравится за вами повторять; это помогает ему постепенно взрослеть. Кроме того, он не дурак и быстро понимает, что ваши вещи интереснее и сложнее, чем его. Он видит, что с помощью вашего телефона можно действительно звонить людям, которых мы любим, чего не сделаешь с игрушечным.
На деле самые обычные предметы могут помочь ребенку выявить – а зачастую и решить – некоторые проблемы, при условии что мы позволяем ему их трогать и играть во взрослого.
Этот свободный доступ касается также и игрушек, которые ему дарят. Вы должны позволить ребенку делать с ними то, что ему хочется, он не обязан их использовать так, как это было предусмотрено изначально. Иначе вы сведете на нет его изобретательность, из-за чего он частично лишится своей свободы, возможности самому отвечать за себя и с облегчением сбегать от постоянного контроля со стороны взрослых в мир игр.
Как правило, специализированные образные игрушки состоят из большего числа деталей, кроме того, использовать их можно только одним-единственным способом: плачущая или смеющаяся кукла только и может, что плакать или смеяться, тогда как обычная тряпичная кукла способна играть любую роль, и делать с ней можно что угодно. То же касается пожарных машинок и других замысловатых видов игрушечного транспорта.
Выбор игр с примитивными игрушками гораздо богаче, кроме того, они помогают развивать изобретательность, позволяя малышу постоянно придумывать что-нибудь новое. Кроме того, такие игрушки не имеют предусмотренного способа использования, так что у взрослого не будет возможности указывать ребенку, как именно развлекаться, а самому малышу удастся избежать ненужного ему неодобрения со стороны родителей. Игры с примитивными игрушками ограничены только воображением ребенка: чем проще игрушка, тем больше ребенок фантазирует, тем больше чувствует себя не безвольным зрителем, а непосредственным участником действия.
