Генетическая бомба. Тайные сценарии наукоёмкого биотерроризма - [39]

Шрифт
Интервал

По мере уточнения потенциала новейшего биологического оружия усиливается внимание к специфическим защитным мерам со стороны военных и спецслужб, что, в частности, показала 2-я международная конференция «Мировое сообщество против глобализации преступности и терроризма» (Москва, январь, 2004), на которой автором был представлен доклад «Угроза наукоёмкого терроризма».


9. Человеческие расы, их биологические и психологические отличия



По мнению расологов и политологов, расово чистый тип доминирующей (коренной) и образующей государство части народа наиболее полно и исторически жизнеспособно выражает себя в политике, экономике, культуре, религии, военном деле и др. Соответственно, можно говорить о душе народа и его государства.

Переписи населения России показывают, что в основе её населения – представители европеоидной белой расы составляют более 90% страны, ещё около 9 % приходится на помеси между европеоидами и монголоидами, а число чистых монголоидов не превышает 1 млн человек. В расовом отношении Россия – это мощная страна мира, превосходящая по ряду значимых стратегических показателей, например, США.

По официальным международным нормам ООН и ЮНЕСКО страна считается «монорасовой», если две трети её населения принадлежат к одной расе.

В идеологизированной классовой науке и практике бывшею СССР слово «расизм» являлось крайне нежелательным и ругательным термином, подпадающим под статьи уголовного кодекса.

Вот как рассматривались расовые особенности в авторитетном учебнике МГУ «Этнография» (под редакцией Ю. В. Бромлея и Г. Е. Маркова): «Физические различия между группами людей, живущими на значительном друг друга расстоянии, в разных природных условиях, называются в науке расовыми. Расы – это исторически сложившиеся группы людей, связанные единством происхождения, которое выражается в общих наследственных, морфологических и физиологических признаках, варьирующих в определенных пределах... По всем главным морфологическим, физиологическим и психологическим особенностям, которые характеризуют современных людей, сходство между всеми расами очень велико, а различия не существенны» [94, с. 14].

Давая системную характеристику разных народов мира, авторы старались внести посильный вклад в критику антинаучных буржуазных расовых теорий.

Примечательна этнографическая оценка русских, данная уже в начале учебника: «Русские, например, представляя собой этносоциальную общность – социалистическую нацию, одновременно являются частью более широких комплексов: с одной стороны, восточнославянского, с другой – общеславянского комплекса в целом. Если добавить к этому внутреннее деление русских на этнографические группы, то мы окажемся перед сложной иерархией этнических общностей» (с. 7).

Между тем, расы и их взаимоотношения давно являются как важным объектом науки, особенно биологии и генетики, так и экономической и военной политики [44; 53; 55; 83; 84; 86].

Впервые термин «раса» был введён в оборот французским этнографом Ф. Бернье в 1672 г.

Следует выделить наиболее проработанные основы расовой теории, созданные прежде всего в Германии в первой половине XX века такими антропологами, как А. Плетц, В. Шальмайер, О. Фишер, Ф. Ленц, Г. Гюнтер и др. Большой вклад внесли этнографы Р. Бенедикт, Б. Малиновский, а также биологи поведения животных К. Лоренц и И. Эйбл-Эйбесфельдт. Учение о расовой душе наиболее полно было развито Л. Клаусом.

Большой вклад в расологию как науку (не следует этот термин путать с «расизмом», т. е. систему взглядов, которая утверждает превосходство одной расы над другой) внесли в начале XX века русские учёные, в том числе еврейской национальности, – И. Е. Деникер, А. И. Ярхо, В. П. Алексеев, Г. Ф. Дебец„ Н. K. Кольцов, Н. В. Тимофеев-Ресовский и др. [86].

В наши дни в этой «сложной» области науки успению и востребованно трудятся авторы двух сборников статей «Расовый смысл русской идеи» («Библиотека расовой мысли»), из которых нельзя не назвать таких известных учёных и организаторов, как В. Б. Авдеев и А. Н. Савельев [83; 84]. Приведённая же в этих сборниках обширная ссылочная литература позволяет адекватно сориентироваться в разных научных школах мировой расологии.

Какова суть современных научных представлений?

В начале классификации человеческих рас доминировали лишь внешние признаки, в основе которых доминировал цвет кожи – белый, жёлтый и чёрный, который предопределил выделение трёх доминирующих рас.

В 1700 г. немецкий ученый Г. Лейбниц определил признаки европеоидной расы. Примечательно, что кроме биологических признаков классификации рас одновременно подчеркивались и психосоматические особенности человека данной расы.

По классификации шведского биолога К. Линнея (1746 г. ), выделившего почему-то особо американцев, получились следующие «расовые портреты»:

1) белый «европеец» (блондин, сангвиник, мускулист, подвижен, осторожен, изобретателен, подчиняется закону);

2) жёлтый «азиат» (желтолиц, меланхолик, гибок, жёсток, скуп, любит роскошь, одевается в широкие одежды, подчиняется мнению общества);

3) чёрный «африканец» (чёрного цвета, флегматичен, вялого телосложения, хитёр, равнодушен, малоподвижен, умаслен жиром, подчиняется произволу).


Рекомендуем почитать
Алтарь без божества

Животворящей святыней назвал А.С. Пушкин два чувства, столь близкие русскому человеку – «любовь к родному пепелищу, любовь к отеческим гробам». Отсутствие этих чувств, пренебрежение ими лишает человека самостояния и самосознания. И чтобы не делал он в этом бренном мире, какие бы усилия не прилагал к достижению поставленных целей – без этой любви к истокам своим, все превращается в сизифов труд, является суетой сует, становится, как ни страшно, алтарем без божества.Очерками из современной жизни страны, людей, рассказами о былом – эти мысли пытается своеобразно донести до читателей автор данной книги.


Русская жизнь-цитаты-май-2017

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Письмо писателей России (о русофобии)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Наука и анархия

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Интервью с Уильямом Берроузом

Уильям Берроуз — каким он был и каким себя видел. Король и классик англоязычной альтернативной прозы — о себе, своем творчестве и своей жизни. Что вдохновляло его? Секс, политика, вечная «тень смерти», нависшая над каждым из нас? Или… что-то еще? Какие «мифы о Берроузе» правдивы, какие есть выдумка журналистов, а какие создатель сюрреалистической мифологии XX века сложил о себе сам? И… зачем? Перед вами — книга, в которой на эти и многие другие вопросы отвечает сам Уильям Берроуз — человек, который был способен рассказать о себе много большее, чем его кто-нибудь смел спросить.


Дети об СССР

Как предстовляют наши дети жизнь в СССР? Ниже приведены выдержки из школьных сочинений. Несмотря на некоторую юмористичность приведённых цитат, становится холодго и неуютно от той лжи, котору. запрограммировали в детский мозг...А через десяток-другой лет эти дети будут преподовать и писать историю нашей страны. Сумеют ли они стряхнуть с себя всю ту шелуху брехни, которая опутала их с рождения?...