Эволюция всего - [122]
60: 437–440.
О свободе воли: Dennett, Daniel C. 2003. Freedom Evolves. Penguin.
Глава 9. Эволюция индивидуальности
Две книги Джудит Рич Харрис о природе и воспитании: Harris, Judith Rich 1998. The Nurture Assumption. Bloomsbury; и Harris, Judith Rich 2006. No Two Alike. W. W. Norton.
О роли природы и воспитания: Pinker, S. 2002. The Blank Slate: The Modern Denial of Human Nature. Allen Lane; Ridley, Matt 2003. Nature via Nurture. HarperCollins.
О влиянии генов на поведение: Weiner, J. 1999. Time, Love, Memory: A Great Biologist and his Quest for Human Behavior. Knopf.
О книге «Не в наших генах»: Lewontin, R., Rose, S. and Kamin, L. 1984. Not in Our Genes: Ideology and Human Behavior. Pantheon.
О генах и интеллекте: Plomin, R., Haworth, C.M.A., Meaburn, E.L., Price, T.S. and Davis, O.S.P. 2013. Common DNA markers can account for more than half of the genetic influence on cognitive abilities. Psychological Science 24: 562–568; Plomin, Robert, Shakeshaf, Nicholas G., McMillan, Andrew and Trzaskowski, Maciej 2014. Nature, nurture, and expertise. Intelligence 45: 46–59; Plomin, R., DeFries, J.C., Knopik, V.S. and Neiderhiser, J.M. 2013. Behavioral Genetics (6th edition). Worth Publishers.
О повышении вероятности передачи интеллекта потомкам с возрастом: Briley, D.A. and Tucker-Drob, E.M. 2013. Explaining the increasing heritability of cognitive ability over development: A meta-analysis of longitudinal twin and adoption studies. Psychological Science 24: 1704–1713; Briley, D.A. and Tucker-Drob, E.M. 2014. Genetic and environmental continuity in personality development: A meta-analysis. Psychological Bulletin 140: 1303–1331.
О регрессии до среднего: Clark, Gregory 2014. The Son Also Rises. Princeton University Press.
Об обезьянах и игрушках: Hines, M. and Alexander, G.M. 2008. Monkeys, girls, boys and toys: A confirmation letter regarding «Sex differences in toy preferences: Striking parallels between monkeys and humans». Horm. Behav. 54: 478–479.
Об универсальном сходстве убийц: Daly, M. and Wilson, M. 1988. Homicide. Aldine.
О сексуальных предпочтениях мужчин и женщин разного возраста: Buunk, P.P., Dujkstra, P., Kenrick, D.T. and Warntjes, A. 2001. Age preferences for mates as related to gender, own age, and involvement level. Evolution and Human Behavior 22: 241–250.
Глава 10. Эволюция образования
О прусской школе: Rothbard, M. 1973. For a New Liberty. Collier Macmillan.
Об исчезновении безграмотности: Clark, G. 2007. A Farewell to Alms: A Brief Economic History of the World. Princeton University Press.
Идеи Эдвина Уэста: West, Edwin G. 1970. Forster and after: 100 years of state education. Economic Age 2.
О дешевом частном образовании: Tooley, James 2009. The Beautiful Tree: A Personal Journey into How the World’s Poorest People are Educating Themselves. Cato Institute; Tooley, James 2012. From Village School to Global Brand. Prof le Books.
О целях государственного образования, о морской звезде и пауке: Pritchett, Lant 2013. The Rebirth of Education: Schooling Ain’t Learning. Brookings Institution Press.
О рынке образования: Coulson, A. 2008. Monopolies vs. markets in education: a global review of the evidence. Cato Institute, Policy Paper no 620; Frisby, D. 2013. Life After the State. Unbound; лекции Стивена Дэвиса из Института по экономическим вопросам.
Цитата из Эйнштейна: Einstein, A. 1991. Autobiographical Notes. Open Court.
Слова Альберта Шенкера взяты из работы: Kahlenberg, R.D. 2007. Tough Liberal: Albert Shanker and the Battles Over Schools, Unions, Race and Democracy. Columbia University Press.
О шведских школах: Stanfield, James B. 2012. The Profit Motive in Education: Continuing the Revolution. Institute of Economic Affairs.
О массовых курсах: Brynjolfsson, E. and McAfee, A. 2014. The Second Machine Age. Norton.
О колледже Минерва: Wood, Graeme. The future of college? The Atlantic September 2014.
Доклад Сугаты Митры можно услышать на сайте TED.com; его небольшая книжка: Beyond the Hole in the Wall: Discover the Power of Self-Organized Learning. TED Books 2012.
Об окружающей среде: Montford, A. and Shade, J. 2014. Climate Control: brainwashing in schools. Global Warming Policy Foundation.
О системе Монтессори: Sims, P. 2011. The Montessori Mafia. Wall Street Journal 5 April 2011.
Об исследованиях Элисона Вульфа: Wolf, A. 2002. Does Education Matter? Penguin; Wolf, Alison 2004. The education myth. Project-syndicate. org; Wolf, A. 2011. Review of Vocational Education: The Wolf Report. UK Government.
Глава 11. Эволюция популяции
О связи между мальтузианством XIX в., евгеникой и идеей контроля численности населения XX в.: Zubrin, Robert 2012. Merchants of Despair. Encounter Books (New Atlantis Books); Desrochers, P. and Hoffbauer, C. 2009. The Post War Intellectual Roots of the Population Bomb.
Обзор книги Фэрфилда Осборна «Our Plundered Planet» и книги Уильяма Вогта «Road to Survival»: The Electronic Journal of Sustainable Development 1: 37–51.
О голоде в Ирландии: Pearce, F. 2010. The Coming Population Crash. Beacon.
Евгенические идеи Дарвина: Darwin, C.R. 1871. The Descent of Man. Macmillan.
Стремительное развитие генетики в последние два десятилетия называют не иначе как революцией. Начиная с 1990-х годов, когда в практику вошли принципиально новые методы исследований ДНК, каждый год приносит больше открытий, чем было сделано за все предыдущие годы, начиная со старины Менделя.Генетика развивается столь стремительно, что уследить за тем, как изменяются наши представления о фундаментальных основах жизни и наследственности, не успевает не только широкая публика, но и специалисты. Это порождает массу слухов и домыслов о страшных мутантах, которых коварные ученые штампуют в своих лабораториях, тогда как поразительные открытия новых методов диагностики и лечения генетических заболеваний, включая рак, остаются незамеченными или непонятыми.
Новая книга известного ученого и журналиста Мэтта Ридли «Происхождение альтруизма и добродетели» содержит обзор и обобщение всего, что стало известно о социальном поведении человека за тридцать лет. Одна из главных задач его книги — «помочь человеку взглянуть со стороны на наш биологический вид со всеми его слабостями и недостатками». Ридли подвергает критике известную модель, утверждающую, что в формировании человеческого поведения культура почти полностью вытесняет биологию. Подобно Ричарду Докинзу, Ридли умеет излагать сложнейшие научные вопросы в простой и занимательной форме.
«Основой нашей эволюции всегда был и будет секс». Кому-то это заявление покажется слишком радикальным. Почему именно секс? Ведь существуют и другие проявления человеческой природы? Но согласитесь, что только репродукция — единственная биологическая цель, ради которой мы существуем. А все остальное — лишь средства к ее достижению.Способность к самовоспроизводству — это то, что отличает живые существа, например, от камней. Человеческая натура универсальна: от материка к материку, от столетия к столетию она остается неизменной.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.