Экологическое воспитание детей 5-6 лет - [32]

Содержание

1. Дети, сегодня мы будем продолжать учиться ухаживать за комнатными растениями. Давайте вспомним, что для этого надо делать? (Дети перечисляют приемы и порядок ухода.)

Чему вы недавно научились? (Рыхлить землю.) Для чего нужно рыхлить землю? (Чтобы хорошо уходила вода и чтобы корням было легче расти в рыхлой земле.) Чем вы рыхлите землю? Почему палочками? (Чтобы не ранить корни.) Ближе к стеблю рыхлить неглубоко, а дальше от стебля - поглубже.

Как узнать, что растение нужно полить? (Земля сухая на ощупь, светлая.) Какой водой мы поливаем? (Теплой, которая стоит в лейках со вчерашнего дня.) Как надо мыть растения? (Крупные листья протирать тряпочками, растения с мягкими листьями ставить в таз, закрыть землю клеенкой, чтобы не размыть ее, и поливать из большой лейки или пульверизатора.)

Для чего мы ухаживаем за растениями? (Чтобы они были красивыми, хорошо росли и цвели.)

Дети, за растениями нужно не только ухаживать, но и подкармливать, их нужно удобрять. Для этого есть специальное удобрение (воспитатель показывает пакет с порошком). Но сыпать порошок на землю нельзя, его прежде надо развести в воде. Таким раствором подкармливают растение раз в неделю после его поливки, чтобы раствор лучше впитывался в почву. На моем столе стоят стаканчики с раствором удобрения. В некоторых стаканчиках половина раствора, а в некоторых - до краев. После того, как вы у растений протрете листья, разрыхлите землю, опрыскаете их, а растения с мелкими листьями вымоете в тазу из лейки, возьмите у меня стаканчики с удобрением. Если растение большое - полный, для растения меньшего размера - половину стакана.

Воспитатель распределяет работу детей, контролирует их деятельность, помогает советом, отмечает тех, кто успешно справляется с делом.

По окончании работы дети убирают свои рабочие места. Клеенки вытереть, тряпочки выполоскать и высушить, поставить стаканчики на место, растения унести туда, где они стояли.

Воспитатель: Чему вы сегодня научились? (Подкармливать растения.)

Для чего их удобряют? (Чтобы они лучше росли, цвели.)

На какую землю должно попадать удобрение? (На мокрую, после поливки.)

2. Воспитатель: А сейчас я хочу загадать вам загадку.

Воспитатель описывает растение (есть ли ствол, ветки, какие они: прямо стоят, свисают, вьются, тонкие или толстые). Описывает листья, их форму, поверхность, окраску (темно-, светло-зеленый, пестрый и т.д.), есть ли цветы, сколько их на цветоножке, как окрашены. Дети угадывают растение. Затем, предлагает детям самим составлять загадки о растениях и отгадывать их - проводится игра «Отгадай растение».

3. Опыт.

Воспитатель сообщает: вы сегодня подкормили растение, а дальше эту работу будут выполнять дежурные с моей помощью.

Воспитатель показывает горшок с растением и поясняет, что этот цветок сегодня не подкормили.

Воспитатель: Теперь вы все должны наблюдать за растениями, чтобы увидеть изменения в них после подкормки и сравнить с ними цветок, в который не добавляли удобрение. Увидеть разницу.

Конспект 11

Рассматривание одуванчика. Работа с комплектом карточек Н. Рыжовой «Одуванчик».

Цель: Сформировать у детей представление о связи растений с различными экологическими факторами. Дать представление о различных частях (строении) растения и их функции, о сезонном развитии растения.

Развивающая среда: Карточки с изображением различных частей одуванчика и сезонных изменений в природе из пособия Н. Рыжовой «Невидимые ниточки природы». Карточка № 1- корень одуванчика в почве, № 2 - листья и цветоножка («стебелек»), № 3 - раскрытое соцветие, № 4 - бутон, № 5 - закрытое соцветие, № 6 - пчелы, опыляющие одуванчик, № 7 - «головка» одуванчика с семенами-парашютиками, № 8 - семена, разлетающиеся от ветра, № 9 - листья одуванчика, № 10 - одуванчик под снегом зимой, № 11 - солнце, № 12 - ветер, № 13 - ночь, № 14 - дождь, № 15 - снег.

Содержание

Воспитатель: Дети, послушайте и отгадайте загадку:

Золотой и молодой

За неделю стал седой.

А денечка через два

Облысела голова.

Сейчас я расскажу вам одну историю, а вы мне поможете.

Жил на свете одуванчик. Прошла холодная снежная зима. Наступила весна. Растаял снег, и на голой земле появились длинные резные листочки.

Дети, из чего появились листочки? (Из корня.)

(Воспитатель ставит на доску карточку № 1, над ней - карточку № 9.)

А почему весной тает снег, и листочки растут? (Солнце светит и греет землю.)

(Воспитатель ставит на доску карточку № 11.)

Что еще есть у одуванчика кроме листьев? (Если дети отвечают, что есть цветок, воспитатель над карточкой № 9 прикрепляет карточку №3 и спрашивает: правильно? Дети видят, что неправильно.)

Воспитатель: На чем растет цветок? (Карточка № 2 под карточкой № 3, карточку № 9 убрать.)

Есть у полевого одуванчика тоненькая ножка-стебелек, на которой и держится цветок, вернее, не один цветок, а много маленьких цветочков, тесно прижатых друг к другу. Когда вы нюхаете одуванчик, нос у вас становится желтым. Почему? В цветах есть желтый порошок, мелкий, как пыль, поэтому он и называется пыльца. А еще цветы содержат вкусный сок - нектар. Прилетит пчела попить его