Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия - [13]
— АЗ2) Прочитайте предложения и выполните задания А1, А2, АЗ.
A. Тургенев немедленно отпустил на волю всех дворовых и всячески содействовал всем крестьянам, которые пожелали выкупить землю.
Б. Но у писателя слова не разошлись с делом.
B. Тургеневу перешло по наследству несколько деревень.
Г. Значит автор антикрепостнических «Записок охотника» — ненавистник рабства — стал владельцем крепостных!
А1. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
1) А, В, Б, Г. 2) А, Б, Г, В. 3) В, Г, А, Б. 4) В, Г, Б, А.
А2. Укажите ошибку в характеристике предложений.
1) Предложение А сложноподчиненное, состоит из двух простых.
2) Предложение Б простое, распространенное.
3) Предложение В простое, грамматическая основа — НЕСКОЛЬКО ДЕРЕВЕНЬ ПЕРЕШЛО.
4) Предложение Г сложное бессоюзное.
А3. В каком из предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) В предложении А 2) в предложении Б
3) В предложении В 4) в предложении Г
А4. В каком из словосочетаний в обоих словах пишется буква Е?
1) На развевающ...мся знамен... 2) на ветк... черемух...
3) На зеленеющ...й лужайк... 4) о дальн...м путешестви...
А5. В каком слове пропущена буква И?
1) Выше головы не прыгн... шь. 2) Дыма без огня не быва...т.
3) Из песни слова не выкин...шь. 4) Кашу маслом не испорт... шь.
А6. В каком глаголе на месте пропуска пишется Ь?
1) Экс-чемпион мира вынужден был сда... ся.
2) Придет... ся согласиться с оппонентом.
3) Сергей никогда не смирит... ся с поражением.
4) Может быть, вам удаст... ся сделать важное открытие.
А7. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только безударные гласные, проверяемые ударением?
1) Пор...дниться, ф...нарь, т...атральный, к ...снуться.
2) К...мментарий, об...ятельный, заг...рать, упр...влять.
3) К...вычки, пок...зался, отд...ленный, выр...стает.
4) Изд...лека, оч...ровательный, ст...рпеть, прогл...тить.
А8. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) Пр...чудливый, пр...брежный, пр...следовать, пр...дшественник.
2) Ра...пределить, бе...конечный, в...карабкаться, не...говорчивый.
3) Ра...положенный, пр...исхождение, во...бразить, пр...бабушка.
4) Небез...нтересный, роз...ск, п...скать, с...грать.
А9. В каком слове пишется буква Е?
1) Провер...нный 2) смеш...нный
3) Раст...ли 4) закле...ла
А10. Укажите, на месте каких цифр пишется НН?
На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки, в центре стоял чугунок с разваре(5)ой картошкой.
1) 2,5. 2) 3, 5. 3) 1,3,4. 4) 2,3.
А11. В каком предложении Не со словом пишется раздельно?
1) Есть (не)исследованные части Антарктиды.
2) Нами (не)предусмотрены все варианты поведения животного.
3) Путешественникам (не)где было расположиться на ночлег.
4) Вы (не)плохо справились с работой в этот раз.
А12 .В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) Кто(то), (юго)западный, (по)другому.
2) (в) третьих, (по)русски, (из)редка.
3) (иссиня)черный, (по)долгу, чем(либо).
4) (из)давна, (по)братски, (бледно)желтый.
А13. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
Нужно быть человеком большой души, ЧТО(БЫ) так любить эти неприметные, тихие речки, перелески...
1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно.
2) ЧТО БЫ- всегда пишется раздельно.
3) ЧТОБЫ — здесь подчинительный союз.
4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ.
А14. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
1) Перечитывающий. 2) Заглядывая.
3) Разломаешь. 4) Роскошный.
А15. Укажите неправильно образованную форму слова.
1) Больше ПЯТИСТА рублей. 2) Пара НОСКОВ.
3) САМЫЙ КРАСИВЫЙ цветок. 4) Килограмм ПОМИДОРОВ.
А16. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: ПЕРЕХОДЯ УЛИЦУ,
1) Можно только на зеленый свет.
2) Часто нарушаются правила.
3) Меня оштрафовал милиционер.
4) Не нарушайте правила движения.
А17. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное)
1) Я читал роман «Анну Каренину».
2) Дети любили и заботились о своих четвероногих друзьях.
3) Я знаком с группой ребят, болеющими за «Динамо».
4) Этот фильм прошел с успехом как в столичных, так и в провинциальных кинотеатрах.
А18. В каком слове произноситься звук (3)?
1) Рассказ 2) сбоку 3) резкий 4) слово.
А19. В каком слове ударение падает на первый слог?
1) Баловаться 2) добела 3) понял 4) создала.
А20. Значение какого слова определено неверно?
1) Регламентировать — упорядочивать, подчинять определенным правилам.
2) Шокировать — поражать, приводя в восторг.
3) Конфликт — столкновение, серьезное разногласие.
4) Опрометчивый — необдуманный, слишком поспешный.
А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.
Мартовское солнце светило ярко () и сквозь оконные стекла падали на стол горячие лучи.
1) Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложении с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А22. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?
Не дойдя до них (1) Безухов (2) остановился возле невысокого брюнета (3) стоявшего у окна.
1) 1,2. 2) 1,3. 3) 3. 4) 2,3.
А23. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.