Дубовый лист - [13]

Адам с сияющим видом и переполненный энтузиазмом, которого его коллеги уже давно не наблюдали, ходил быстрым шагом, вдоль широкой доски с изображенной на ней схемой различных свойств элементарных и составных частиц. И не снимая улыбки, громко ее описывал.

— Многие из вас, я надеюсь, — говорил он с завидно приподнятым настроением, — слышали про опыт Юнга. Слышали?

По аудитории прокатилось неровное — да, молодых людей, что совсем недавно еще лежали на пляже и ни о какой физике не думали.

— Вот и хорошо. Давайте его немного рассмотрим. Фотоны пропускаются через щели, образуют следы волн, ну, в общем, вам все понятно и так, — по залу пробежал смех. — Давайте лучше его свяжем с другим экспериментом. Более новым его продолжением. Когда через похожие щели в твердой материи из электронной пушки выпускали свободные электроны. Для тех, кто не в курсе, я подскажу. Сначала электроны, эти частички материи, предполагаемо, даже шарики, вдруг стали вести себя как волны. Ученые предположили, что это они бьются друг о друга и стали выпускать тех поодиночке. Эффект был тот же. Через время, чувствительный экран за ширмой со щелями показывал след как от волн, похожий на предыдущий опыт Юнга. И только, когда были установлены соответствующие следящие приборы и начато активное наблюдение за щелью, эти коварные электроны стали вести себя иначе. А именно, как частицы материи. Наблюдатель, невольно и главное неожиданно, нарушил волновую вибрацию. Но как? Кто-то подскажет?

Руку под общий смех поднял Михаил, друг Адама, который все это время сидел со своими студентами и так же как они, слушал лекцию. Но Адам лишь улыбнулся и отрицательно махнул ему головой. Потом он осмотрел оставшуюся часть аудитории и с облегчением заметил держащую руку девушку. Он, молча, указал на нее пальцем и та, сразу же, встала.

— Я слышала об этом эксперименте, но это еще, конечно, доказано только косвенно.

— Я тоже слышал, — шутливо подхватил ее преподаватель, — черные дыры, тоже еще доказаны только косвенно. Но принято их учитывать как существующие. Говорите, что думаете. Света.

Девушка заметно покраснела, когда Адам ее узнал.

— Во всем винят кванты.

— И как же?

— Без наблюдения, эксперимент протекал в темноте и кванты не влияли на электроны, а потом включили свет. И кванты стали бомбардировать электроны. Замедляя их вибрацию.

Адам улыбнулся еще шире.

— Совершенно верно. Так и говорят. Садись, пусть Михаил Юрьевич тебе это зачтет. В хорошем смысле, я надеюсь, — снова пробежал смех.

Потом лектор подошел к доске и через компьютер выбрал изображения данного опыта. Затем, он поставил их на автоматическую перемотку, слайд-шоу, и продолжил заключительную речь, уже более серьезным голосом, что даже заставило заметно приутихнуть аудиторию.

— Видите ли, свет — это волна. И как звучит между строк в опыте Юнга, она непоколебима. Поэтому, в эксперименте с фотонами, все шло стабильно. Но электроны, не кванты. И могут, как оказалось, существовать в виде волн лишь тогда, когда им ничего не мешает. А мешают им, как раз, те самые кванты. Но вот насчет бомбардировки…. Я крайне несогласен. Волна не может бомбардировать. Волна может лишь волновать, колебать или, как в этом случае, закручивать.

Аудитория по-прежнему молчала и даже оба присутствующих преподавателя, в том числе. Они слушали Адама, одновременно, пытаясь проанализировать все его выступление и подстроить под свою программу, походу, подготавливая вопросы для студентов по данной лекции. Конца лекции они ждали, но не для того, чтобы уйти, а совершенно по другой причине. Преподаватели знали, что именно в конце он выскажет очередную гипотезу, предположение, что как обычно, заставит задуматься и заинтересует студентов. А это значит: чтобы сами преподаватели не ударили в грязь лицом, нужно понимать, о чем спрашивать лектора, чтобы потом задавать правильные вопросы студентам.

— Все мы знаем, что ничто ничего не касается. Молекулы, как и частицы, отталкиваются друг от друга. Потому волна фотонов, встречаясь с колебанием электрона, вступает с ним в некий танец и успокаивает его. Словно Луна неожиданно наткнулась на вибрирующую Землю и стала вращаться вокруг нее, пока та, окончательно не уснет и снова превратится в частичку материи, — потом Адам глубоко вздохнул и продолжил. — Нам пока рано судить, почему так происходит, ведь мы плохо себе представляем элементарные частицы и только начинаем их понимать. Вам же, дорогие студенты, придется их познать намного больше, чем нам. К вашему времени и технологии шагнут вперед, да и станут намного доступней.

Заканчивал он фразу уже со звенящим звонком, и потом заметно веселее, добавил.

— А те, кому интересен сам эксперимент с электронами и не может дождаться его разбор на лекциях, пусть ознакомится с ним в сети. И тогда, вы сможете составить свое собственное мнение на этот счет и, возможно дополнить меня. А возможно, и опровергнуть. У меня все. Спасибо.

Пара закончилась, и присутствующие стали неспешно расходиться. Впереди был большой перерыв, и можно было пообедать, потому некоторые студенты со своим преподавателем облепили Адама и стали засыпать того расспросами. Сам же Адам охотно на них отвечал.