Дошкольное воспитание. Вопросы семейного воспитания и быта - [135]
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1930, № 11–12. Печатается по указанному источнику
См. примечание к предыдущей статье.
Печатается по сб.: Н. К. Крупская, О бытовых вопросах, М.-Л., Гиз, 1930.
Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 26 от 27 января 1930 г. Печатается по указанному источнику.
Статья является откликом на выступление в печати советского журналиста Михаила Кольцова с предложением об организации под Москвой «Зеленого города» для отдыха рабочих.
Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 55 от 25 февраля 1930 г. Печатается по сб.: Н. К. Крупская, О бытовых вопросах, М. —Л., Гиз, 1930.
Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 67 от 9 марта 1930 г. В сб.: Н. К. Крупская, Ленинские установки в области культуры, М., Партиздат, 1934, статья опубликована под заглавием «Забота Ленина о детях». Печатается по сб.: Н. К- Крупская, О бытовых вопросах, М. —Л., Гиз, 1930.
Статья относится к 1930 г., когда в стране создалось тяжелое продовольственное положение и была введена карточная система. В это время Н. К. Крупская сочла необходимым напомнить о той заботе, которую проявлял В. И. Ленин о детях в самые тяжелые первые годы существования Советской власти.
Публикуется впервые по рукописи, хранящейся в Центральном партийном архиве Института марксизма-ленинизма (ф. 12, он. 3, ед. хр. 18. л. 65).
Письмо адресовано председателю Комиссии по быту при ЦКК РКИ т. Гольцману. Придавая большое значение этой комиссии, Н. К. Крупская указывает на недостатки в ее работе.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1930, № 3. Печатается по сб.: Н. К. Крупская, Дошкольные дела, М., изд-во «Крестьянская газета», 1936.
Впервые опубликовано, в газете-однодневке в 1930 г. под заглавием «Битье детей». Под тем же заглавием статья вошла в сб.: Н. К. Крупская, О бытовых вопросах, М, —Л., Гиз, 1930. Печатается по сб.: Н. К- Крупская, Воспитание ребенка-дошкольника, М., Учпедгиз, 1939.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1930, № 4. Печатается по указанному источнику.
Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1930, № 4–5. Печатается по указанному источнику,
Печатается по журн. «О наших детях», 1930, № 7.
Впервые опубликовано в «Женском журнале», 1930, № 10. Печатается по указанному источнику.
Статья написана в связи с проблемой строительства новых городов и предложениями выселять детей за город, организовав там специальные детские учреждения.
В 1932 г. к Н. К. Крупской обратился с подобным предложением один немецкий врач, который считал, что вывоз детей за пределы больших городов оздоровит детское население. В ответ Н. К. Крупская написала ему: «Общественное мнение высказалось против этого. Во-первых, в этих детских городах дети будут жить в искусственной атмосфере, вне влияния рабочей и колхозной среды, вдали от труда и борьбы трудящихся. Здесь дети в меру своих сил принимают участие в труде и борьбе грудящихся. Это их воспитывает, растит из них борцов и строителей. Это одна сторона дела. Другая — это родительские чувства… Побыть со своим ребенком — это стремление естественно и законно… На лето дети уже теперь вывозятся в лагеря. Теперь это дело расширяется. Вывозятся целые школы на долгие сроки, вывозятся в колхозы. Но это не искусственные детские городки. Самое важное, чтобы не было отрыва от жизни»[61].
Впервые опубликовано в журн. «Работница», 1930, № 41, под заглавием «Мы растем неуклонно». Печатается по сб.: Н. К. Крупская, Женщина Страны Советов — равноправный гражданин. Партиздат, 1938.
Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1930, № 11–12. Печатается по указанному источнику.
1931–1939
Впервые опубликовано в журн. «Делегатка», 1931, № 2. Печатается по указанному источнику.
Речь на 1-й Всесоюзной конференции работников дошкольных учреждений 5 июля 1931 г., созванной Центральным Комитетом Союза работников просвещения; издана отдельной брошюрой, М, Учпедгиз, 1931. Печатается по указанному источнику.
Речь на совещании заведующих дошкольными секторами в 1931 г, (озаглавлена составителем на основании текста). Публикуется впервые по стенограмме, хранящейся в Центральном партийном архиве Института марксизма-ленинизма (ф. 12, оп. 3, ед. хр. 23, лл. 278–287).
Из доклада от 7 мая 1932 г. Публикуется по стенограмме, хранящейся в Центральном партийном архиве Института марксизма-ленинизма (ф. 12, оп. 3, ед. хр. 23, лл. 248–264).
Материал был частично опубликован в журн. «Дошкольное воспитание», 1957, № 11.
Рецензия. Впервые опубликована в журн. «На путях к новой школе», 1932, № 9-10. Печатается по указанному источнику.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕСОЧИНЕНИЯ В ДЕСЯТИ ТОМАХПод редакциейН. К. ГОНЧАРОВА, И. А. КАИРОВА. И. В. ЧУВАШЕВАПодготовка текста и примечания А. Г. КРАВЧЕНКО и Л. С. ФРИД.
Подготовка текста и примечания А Г. КРАВЧЕНКО и Л. С. ФРИД.
Ленин был единственным правителем России, о личной жизни которого не известно практически ничего. Словно не было ничего у Ленина кроме бесконечных статей, политических споров и руководства партией. Сам он на этот счет не оставил никаких воспоминаний. Зато оставили его родственники.Мемуары Надежды Крупской в советское время издавались в сильно урезанном виде. Не было принято говорить о Ленине, как о человеке, у которого могла быть частная жизнь или, тем более, слабости. В этой книги многие материалы представлены впервые, а другие не переиздавались десятилетиями.Эта книга – для всех, кто интересуется советским периодом истории нашей страны.
Подготовка текста и примечания А Г. КРАВЧЕНКО и Л С. ФРИД.
Подготовка текста и примечания П. И. КУЛИКОВА.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Подготовка текста и примечания Ф. С. О3ЕРСКОЙ.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Подготовка текста в примечания Я. И. НАДЕЖДИНА.