Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее… - [16]
● Что вы ощущали?
● Насколько трудно или легко вам было это сделать?
● Что вам ответили «профессионалы»?
4. Подведение итогов. Домашнее задание (5 минут)
Задачи: активизация процесса самопознания; формирование образа будущего, развитие умений по его проектированию.
Участники записывают в дневники седьмой шаг на пути выбора профессии: «Выясните, используя дополнительную литературу, требования, которые предъявляет рынок труда к профессионалу. Представьте себя как профессионалов и коротко опишите себя или нарисуйте свой портрет».
Домашнее задание. Учащиеся должны представить себя в роли профессионала и коротко описать (или нарисовать) свой будущий профессиональный образ.
Занятие 7. Разговор с мастером
Цели занятия: увеличение объема знаний о различных типах профессий; формирование установки на конструктивное межличностное взаимодействие; развитие умения соотносить свои личностные качества с требованиями профессии; совершенствование коммуникативных навыков; формирование уверенности в своих силах.
1. Вступление, установление контакта (20 минут)
Задачи: создание условий для развития доверительных, доброжелательных отношений, атмосферы понимания в группе и возможности для подростков активно участвовать в работе; формирование мотивации к познанию мира профессий и самопознанию, ознакомление с основными требованиями профессий разных типов, предъявляемыми к человеку.
Мир профессий изменчив. Люди создают новые профессии, объединяют, разъединяют или устраняют старые. Поэтому, выбирая профессию, очень важно найти свою, единственную в мире профессий, которая поможет стать мастером своего дела, добиться выдающихся успехов в трудовой деятельности. А для этого необходимо знать те требования, которые предъявляет каждая профессия к человеку.
1. Профессии типа «человек – техника»: специалисты данной профессии должны обладать такими качествами, как точность, определенность действий при обработке, преобразовании, перемещении или оценке технических объектов. Большое значение приобретают практическое мышление, фантазия, способность мысленно соединять и разъединять технические объекты и их части.
2. Профессии типа «человек – человек»: главное содержание труда в профессиях этого типа сводится к взаимодействию между людьми. Для работы с людьми необходимы такие качества, как общительность; способность мысленно ставить себя на место другого человека; быстро понимать намерения, настроение людей; умение разбираться в человеческих взаимоотношениях; способность держать в уме имена и особенности многих людей; умение находить общий язык с различными людьми; терпение и др.
3. Профессии типа «человек – природа»: представителей этих профессий объединяет любовь к природе. Специалист должен не просто все знать о живых организмах, но и прогнозировать возможные изменения в них и принимать меры. От человека также требуется инициативность и самостоятельность, заботливость, терпение и дальновидность, спокойствие, уравновешенность.
4. Профессии типа «человек – знак»: специалисту, который работает со знаками, важно уметь представлять и воспринимать характеристики реальных явлений или объектов, стоящих за знаками, уметь мысленно погружаться в мир обозначений и сосредоточиваться на сведениях, которые они несут в себе.
5. Профессии типа «человек – художественный образ»: главное для специалиста профессий этого типа – наличие творческих способностей, воображения, образного мышления, таланта и трудолюбия. Но и в искусстве бывают исключения. Не всегда современники способны оценить живущего рядом гениального художника, поэта или композитора. Поэтому очень часто слава и признание приходят к творцам только после их смерти. Например, Моцарт умер в нищете; Ван Гог, который нигде не учился живописи, начал писать картины на закате своей недолгой жизни, но занятия живописью не спасли его от бедности, – а сейчас его картины продаются на аукционах за миллионы долларов.
Таблица 1.2
Требования профессии к человеку
Ведущий говорит о том, что сегодня всем предстоит совершить очень трудное путешествие на «Машине времени», и к нему нужно подготовиться. Затем он предлагает участникам разбиться на пары.
Первое задание. В течение трех минут участники в парах молча смотрят друг на друга.
Второе задание. Каждому дается три минуты, в течение которых нужно рассказывать своему партнеру о нем. Начинать рассказ необходимо со слов: «Я вижу перед собой…» – и дальше говорить о его способностях, профессиональных интересах, особенностях поведения, индивидуальных чертах, стараясь не включать в свой рассказ каких-либо оценочных высказываний (например: «красивый», «ужасный» и т. п.). После того как первый участник пары закончит свой рассказ, участники меняются ролями, и у второго тоже будет три минуты на рассказ о том, кого он видит перед собой. Ведущий обозначает момент смены ролей.
Третье задание. Участники называют друг другу профессию, которую они хотели бы выбрать. Каждому дается три минуты на то, чтобы высказать своему партнеру соображения о его пригодности к той или иной профессии. После того как пройдут первые три минуты и будет выслушан первый рассказ, ведущий предлагает тому, о ком шла речь, за одну минуту дать обратную связь рассказчику: что в сказанном им было точным, а что никак не откликнулось. После смены ролей и рассказа второго участника слушатель также получает минуту на обратную связь.
