Дневник, 1890 г. [заметки]
1
Зачеркнуто: всякие пустяки
2
Абзац редактора.
3
Так в подлиннике. Правильно (по-гречески): παητηὲ — делатель, творец, поэт.
4
Абзац редактора.
5
[Ну что же, я думаю, что я могу обойтись без него.]
6
Абзац редактора.
7
[не в обиду]
8
Слова: 4 Января...буду жив вписаны Толстым в новую тетрадь накануне этого дня, 3 января.
9
[попадаешь на свое место.]
10
Абзац редактора.
11
Абзац редактора.
12
Дальше зачеркнуто: День ведь день и весна всегда одна и жизнь всегда одна. Неясно. —
13
Исправлено из: доверять
14
В подлиннике: prepositions.
15
Последние две фразы приписаны 18 января.
16
Абзац редактора.
17
Абзац редактора.
18
В подлиннике: форме.
19
Абзац редактора.
20
Абзац редактора.
21
Абзац редактора.
22
Абзац редактора.
23
Абзац редактора.
24
[честолюбие; в данном случае: путь честолюбия]
25
Абзац редактора.
26
Слова: Написал... то же судя по почерку, написаны 16 февраля.
27
Абзац редактора.
28
Абзац редактора.
29
Текст, начиная с даты: 22 Ф. и кончая словами: Помешал нам, судя по чернилам и начертанию, вписан в Дневник 23 февраля. Датировка Толстого ошибочна. Ср. ниже: Я ошибся числом — взял вперед.
30
Абзац редактора.
31
Абзац редактора. Отсюда, как свидетельствуют чернила, начинается запись, сделанная в Одоеве 26 февраля, но события; отмеченные в ней, относятся к 24 февраля.
32
Слово до написано дважды.
33
[Христос должен быть в социальной жизни, в политике, торговле.]
34
[Христос в торговле.]
35
[Христос в драке или в убийстве]
36
Абзац редактора.
37
Абзац редактора.
38
Абзац редактора.
39
[искоренить]
40
Так в подлиннике. Вероятно, Толстой не дописал слово: недоброжелательство.
41
[христианской торговлей.]
42
Абзац редактора.
43
Абзац редактора.
44
Абзац редактора.
45
[увлечением]
46
Абзац редактора.
47
[Другим!]
48
Зачеркнуто: теряя <способность> возможность подвигать науку и больше и больше побеждать природу.
49
Слово: земными надписано поверх зачеркнутого: цивилизации и культуры
50
Эта фраза исправлена из: Теперь только малая часть ест пирог, а большая хлеб с мякиной.
51
Надписано поверх зачеркнутого: пирог
52
Эта фраза заменила зачеркнутое: Но дело в том, что те, к[оторые] едят пирог, не заявляют требований есть именно пирог. Они только одного желают: пользоваться самим самым лучшим.
53
Зачеркнуто: Желтову
54
Абзац редактора.
55
Абзац редактора.
56
Абзац редактора.
57
Абзац редактора.
58
Дата эта и вся следующая за ней запись (9 мая) вписаны в тетрадь Дневника рукой С. А. Толстой с пометой: (Больной диктовал).
59
Слова: не понимающих нравственного величия Христа вставлены Толстым собственноручно между строк.
60
Абзац редактора.
61
Абзац редактора.
62
[духовных руководителей]
63
[Ньюкомов.]
64
На полях написано (повидимому раньше) и обведено кругом: Новос[елову] корект[уры]
65
Заключенное в ломаные скобки вымарано.
66
Абзац редактора.
67
[сильнейший,]
68
[наиболее приспособленный,]
69
[наилучший,]
70
Абзац редактора.
71
Абзац редактора.
72
Абзац редактора. Дальнейшие две фразы, судя по почерку, приписаны 14 июня.
73
Абзац редактора.
74
Абзац редактора.
75
Запись о событиях 16 июня внесена в Дневник 17 июня.
76
Абзац редактора.
77
Написано: что
78
[непостоянной,]
79
Зачеркнуто: главных
80
Абзац редактора.
81
[Помни]
82
[воззвание]
83
Абзац редактора.
84
Абзац редактора. Дальнейшие три фразы приписаны 30 июня.
85
[униженный, смиренный, покорный]
86
Абзац редактора. Дальнейший текст, до слов: а надо делать, — рассказывает о событиях 1 июля, но внесен в Дневник 2 июля.
87
Абзац редактора.
88
Зачеркнуто: 4 июля. Абзац редактора.
89
[Разбойники]
90
Абзац редактора.
91
Ударение Толстого.
92
Абзац редактора.
93
Абзац редактора.
94
Абзац редактора.
95
Абзац редактора.
96
Далее густо вымараны две небольшие фразы.
97
Абзац редактора. Здесь сначала было написано: Не помню. Ничего особенного. Слова: помню. Ничего зачеркнуты, остальные по ошибке остались незачеркнутыми. Над строкой вписано и зачеркнуто: Ходил.
98
Абзац редактора.
99
[не более как продукт выделения мозга.]
100
Абзац редактора.
101
Абзац редактора.
102
Взятое в ломаные скобки вымарано.
103
[писать литературным слогом о Боге.]
104
Последние два слова вымараны.
105
[уча учимся.]
106
[Перчатка]
107
[понимать значит всё прощать,]
108
[Любить значит понимать, понимать значит прощать, прощать значит любить.]
109
Зачеркнуто: бороды его
110
Абзац редактора.
111
Абзац редактора.
112
Абзац редактора.
113
Весь абзац отчеркнут с четырех сторон.
114
[очень быстро.]
115
Абзац редактора.
116
Последние 10 слов вымараны.
117
Зачеркнуто: уйти от
118
Абзац редактора.
119
Написано: Попова
120
Абзац редактора.
121
Дата редактора указывает день записи; события, отмеченные в записи относятся к 12 сентября.
122
Абзац редактора.
123
Абзац редактора.
124
[большого захвата.]
125
Дата редактора указывает день записи; события, отмеченные в записи, относятся к 20 сентября.
126
Абзац редактора.
127
[с тенденцией,]
128
[Константин готов употребить жестокость, чтобы служить (!) религии, но никогда, чтобы над нею властвовать]
129
[Хотя военная служба и не воспрещалась христианам, однако бывшее у них естественное предубеждение против профессии убийства...]
130
[записную книжку,]
131
В подлиннике: Revue of revues
132
Зачеркнуто: могут улучшить свое положение и вообще радоваться жизнью, почему-то
133
Абзац редактора.
134
Абзац редактора.
135
[«новом основании для церковной жизни».]
136
Абзац редактора.
137
Слова: о противл[ении] подчеркнуты дважды. Весь этот абзац отчеркнут на полях.
138
Написано: Revue
139
Абзац редактора.
140
[человеческая природа дурна]
141
Абзац редактора.
142
Абзац редактора.
143
В рукописи описка: литературой.
144
Написано: 5) и перед следующей записью: 6)
145
[сверхъестественно]
146
[принятия пищи]
147
В. И. , Сочинения, т. 16, стр. 301.
148
М. , История русской литературы, Гослитиздат, 1939, стр. 286.
149
В. И. . Сочинения, т. 5, стр. 136.
150
, т. 15, стр. 184.
151
«Воскресение», ч. 1, гл. ХХХVII.
152
Подробнее об эстетических взглядах Толстого см. в предисловиях к 30 и 52 и 53 томам настоящего издания.
Рассказы, собранные в этой книге, были написаны великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым (1828–1910) специально для детей. Вот как это было. В те времена народ был безграмотный, школ в городах было мало, а в деревнях их почти не было.Лев Николаевич Толстой устроил в своём имении Ясная Поляна школу для крестьянских детей. А так как учебников тоже не было, Толстой написал их сам.Так появились «Азбука» и «Четыре русские книги для чтения». По ним учились несколько поколений русских детей.Рассказы, которые вы прочтёте в этом издании, взяты из учебных книг Л.
Те, кто никогда не читал "Войну и мир", смогут насладиться первым вариантом этого великого романа; тех же, кто читал, ждет увлекательная возможность сравнить его с "каноническим" текстом. (Николай Толстой)
«Анна Каренина», один из самых знаменитых романов Льва Толстого, начинается ставшей афоризмом фразой: «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива по-своему». Это книга о вечных ценностях: о любви, о вере, о семье, о человеческом достоинстве.
В томе печатается роман «Воскресение» (1889–1899) — последний роман Л. Н. Толстого.http://rulitera.narod.ru.
Детство — Что может быть интереснее и прекраснее открытия мира детскими глазами? Именно они всегда широко открыты, очень внимательны и на редкость проницательны. Поэтому Лев Толстой взглянул вокруг глазами маленького дворянина Николеньки Иртеньева и еще раз показал чистоту и низменность чувств, искренность и ложь, красоту и уродство...
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Перед Вами история жизни первого добровольца Русского Флота. Конон Никитич Зотов по призыву Петра Великого, с первыми недорослями из России, был отправлен за границу, для изучения иностранных языков и первый, кто просил Петра практиковаться в голландском и английском флоте. Один из разработчиков Военно-Морского законодательства России, талантливый судоводитель и стратег. Вся жизнь на благо России. Нам есть кем гордиться! Нам есть с кого брать пример! У Вас будет уникальная возможность ознакомиться в приложении с репринтом оригинального издания «Жизнеописания первых российских адмиралов» 1831 года Морской типографии Санкт Петербурга, созданый на основе электронной копии высокого разрешения, которую очистили и обработали вручную, сохранив структуру и орфографию оригинального издания.
«Санньяса» — сборник эссе Свами Абхишиктананды, представляющий первую часть труда «Другой берег». В нём представлен уникальный анализ индусской традиции отшельничества, основанный на глубоком изучении Санньяса Упанишад и многолетнем личном опыте автора, который провёл 25 лет в духовных странствиях по Индии и изнутри изучил мироощущение и быт садху. Он также приводит параллели между санньясой и христианским монашеством, особенно времён отцов‑пустынников.
Татьяна Александровна Богданович (1872–1942), рано лишившись матери, выросла в семье Анненских, под опекой беззаветно любящей тети — Александры Никитичны, детской писательницы, переводчицы, и дяди — Николая Федоровича, крупнейшего статистика, публициста и выдающегося общественного деятеля. Вторым ее дядей был Иннокентий Федорович Анненский, один из самых замечательных поэтов «Серебряного века». Еще был «содядюшка» — так называл себя Владимир Галактионович Короленко, близкий друг семьи. Татьяна Александровна училась на историческом отделении Высших женских Бестужевских курсов в Петербурге.
Михаил Евграфович Салтыков (Н. Щедрин) известен сегодняшним читателям главным образом как автор нескольких хрестоматийных сказок, но это далеко не лучшее из того, что он написал. Писатель колоссального масштаба, наделенный «сумасшедше-юмористической фантазией», Салтыков обнажал суть явлений и показывал жизнь с неожиданной стороны. Не случайно для своих современников он стал «властителем дум», одним из тех, кому верили, чье слово будоражило умы, чей горький смех вызывал отклик и сочувствие. Опубликованные в этой книге тексты – эпистолярные фрагменты из «мушкетерских» посланий самого писателя, малоизвестные воспоминания современников о нем, прозаические и стихотворные отклики на его смерть – дают представление о Салтыкове не только как о гениальном художнике, общественно значимой личности, но и как о частном человеке.
В книге автор рассказывает о непростой службе на судах Морского космического флота, океанских походах, о встречах с интересными людьми. Большой любовью рассказывает о своих родителях-тружениках села – честных и трудолюбивых людях; с грустью вспоминает о своём полуголодном военном детстве; о годах учёбы в военном училище, о начале самостоятельной жизни – службе на судах МКФ, с гордостью пронесших флаг нашей страны через моря и океаны. Автор размышляет о судьбе товарищей-сослуживцев и судьбе нашей Родины.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.