Денис-изобретатель. Книга для развития изобретательских способностей детей младших и средних классов - [36]
В нижеследующих ответах дается только один вариант. Ваш вариант может быть гораздо лучше предлагаемого. В этом случае автор искренне поздравляет вас и желает дальнейших творческих успехов.
Ответы на задачи главы 1 «Самая полезная вещь»
Возьмите ведро с водой и поместите в него пустой котелок. Отметьте на корпусе котелка линию на том уровне, на котором он погрузился в воду, и поставьте цифру «0».
Положите в котелок груз, который весит ровно 100 граммов, снова отметьте, на какую величину погрузился котелок в воду, и поставьте там цифру «100». Расстояние между отметками разделите на 10 равных частей. Эти отметки будут соответствовать весу в 10 граммов. Добавляйте в котелок новый груз, вес которого вы знаете, и отмечайте новую линию с новой цифрой. Если у вас трехлитровый котелок, то максимальный вес, который вы можете взвесить в котелке, будет равен 3 килограммам. В качестве груза можете использовать воду, отмеряя ее по 100 миллилитров мензуркой, на которой есть деления.
Вам опять пригодится вода. Водяные часы появились гораздо ранее, чем механические или электрические. В народе даже сохранилась поговорка «Ваше время истекло…». Так говорили оратору, который не успел все сказать за то время, что вода истекала из какой-либо емкости.
Конечно, вы уже сами догадались, как из котелка сделать часы. В его днище пробивают маленькое отверстие и наливают в него воду до самого верха. Затем следят, за какое время из котелка вытечет вся вода. Это может произойти и за 10 минут, и за 20 – все зависит от того, какого диаметра вы пробили отверстие в котелке. Затем внутри котелка вы равномерно наносите линии в том количестве, сколько минут вытекала вода. Часы готовы! Конечно, они не очень точные, но иногда могут пригодиться.
Читатели могут подумать и над тем, как, используя котелок, сделать водяные часы, но при этом не пробивая в котелке отверстия. Есть несколько вариантов. Но теперь подумайте сами.
Как мы и договаривались, это задание вы будете делать самостоятельно. Мы только немножечко подскажем.
Из пустой полиэтиленовой бутылки с пробкой можно сделать: кормушку для птиц, автопоилку, музыкальный инструмент, рупор, игрушечный реактивный катер, пожарный брандспойт, игрушечную подводную лодку, стакан для карандашей, умывальник, ловушку для насекомых и многое, многое другое.
Придумайте еще не менее 10 новых применений полиэтиленовой бутылки.
Поступайте так же и с другими предметами. Мир станет интереснее и богаче.
Успехов вам!
Ответы на задачи главы 2 «Как дождь сам закрыл окно»
В днище котелка пробивается небольшое отверстие. Когда идет дождь, с крыши в котелок льется много воды. Она не успевает вытечь из отверстия в котелке, и потому котелок наполняется водой.
Своим весом котелок закрывает окно. Когда дождь кончается, через 2–3 минуты из котелка вытекает вся вода, он становится легким, и окно можно свободно открыть.
Второй котелок, который в два раза меньше первого, нужно привязать к тому же окну, но с противоположной стороны – он всегда будет стремиться открыть окно. Во время дождя оба котелка заполнены водой, но первый котелок больше, он перевешивает второй, и потому окно закрывается.
Когда дождь кончается, из первого котелка вода вытекает через отверстие (смотри первое решение), и он становится легче второго котелка. Своим весом второй котелок открывает окно. Происходит автоматическое открывание и закрывание окна.
Возможен следующий вариант. Используйте водосливной лоток для закрывания окна. Во время дождя в нем собирается вода, и он делается тяжелым. Этот вес и можно использовать для закрывания окна. Возможны самые различные конструкции. Одна из них показана на рисунке.
Водосливной лоток подвешен на двух веревках. Одна из них прикреплена к крыше, а вторая имеет противовес и через блоки прикреплена к окну. Когда дождя нет, под действием противовеса водосливной лоток находится в верхнем положении. В этом положении окно можно держать открытым. Во время дождя водосливной лоток наполняется водой и делается тяжелым. Он опускается вниз, веревкой поднимает противовес и одновременно закрывает окно. По окончанию дождя вода из лотка вытекает, он становится легким, противовес поднимает его вверх, и окно можно открывать.
Одну веревочку снабжаете противовесом (камушком) и привязываете ее к окну так, чтобы противовес всегда стремился закрыть окно. Вторую веревочку хорошо намочите в воде так, чтобы она удлинилась на 2–3 сантиметра.
Один конец мокрой веревки привяжите к закрытому окну, а второй конец в слегка натянутом состоянии прибейте к стене дома. Когда солнце высушит веревку, она начнет укорачиваться, откроет окно и поднимет противовес.
Когда пойдет дождь, веревка намокнет, удлинится на те же 2–3 сантиметра, и противовес закроет окно. Когда веревка высохнет, она опять укоротится и снова откроет окно. Конструкция предельно простая.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.