Деловое образование в России - [73]
Для государства нашего уровня мы имеем весьма приличную систему образования. Если в экономике существует определенный достаточно четкий набор индикаторов, то для показателей развития образования сколько-нибудь адекватных ориентиров нет. Но можно с известным основанием предположить, что в целом по всем элементам системы (школы, вузы, университеты, бизнес-школы, организации ДПО) наше образование находится гораздо выше, чем Россия по показателям экономического развития.
При этом наше образование быстро эволюционирует в русле общих тенденций. В Европе и в странах нашего уровня развития многие проблемы схожи. Качество нашего образования растет, появляются талантливые преподаватели, новые направления, формы и методы обучения. Появляется и еще одно место, где можно получить образование, – крупные компании.
Но если мы хотим развиваться опережающим темпом, то и в подготовке кадров для будущего мы должны работать на еще большее опережение. Мы должны уже сейчас конструировать образование, создающее наше будущее. А вот здесь мы пока явно недорабатываем. Так, по доле государственных расходов на науку или образование впереди нас много десятков стран. Впрочем, серьезным прогрессом стало провозглашение образования важным направлением государственной политики и осознание нашей элитой того, что качественное образование имеет решающее значение для будущего страны.
Однако для формирования желаемого будущего высокотехнологичной страны следует думать «вдолгую» и создавать адекватное такому будущему образование. Для движения в эту сторону нужны площадки для регулярного обмена мнениями всех сторон, имеющих отношение к процессу образования. Само образование тоже должно увеличить свою самооценку и осознать роль в развитии общества.
Ключевые факторы развития образования. Развитие образования – это многотрудный и многолетний путь, на котором усилия частных представителей национальной элиты должны быть сопряжены с продуманной государственной политикой и системой долгосрочных мер. Необходим общественный консенсус в том, что качество образования сегодня, в конечном счете, будет завтра определять качество жизни нации. Поднять значимость образования – это, по сути, изменить нравственные идеалы народа.
Не существует какой-то одной причины, определяющей успех или провал той или иной системы образования. Есть целый комплекс взаимосвязанных факторов (политических, экономических, социокультурных, генетических, образовательных и т. д.), которые оказывают свое воздействие на ход образовательных процессов в разных ситуациях. Но некоторые направления возможных размышлений и действий хотелось бы отметить.
Первое. Всяческое поощрение открытой и откровенной общественной дискуссии по проблемам образования.
Второе. Формирование отчетливого представления, каким должно быть образование в соответствии с позиционированием страны как технологической сверхдержавы, опирающейся на человеческий капитал. В середине прошлого века творчеством, созданием нового занималось 10–15 % людей. Сейчас эта доля стремится к 20–25 % и будет расти до 40 % – возможно, уже к 2030-м годам. К этому и надо готовиться.
Третье. Разумное отношение к советам из-за рубежа и чужому опыту. Изучать нужно все передовые образовательные практики мира. Но изучать без ложного пиетета. Заимствовать следует с большой разборчивостью, стремясь выработать собственный путь, соответствующий национальной культуре и национальным интересам. Этот путь предполагает сохранение своих лучших традиций и объединение их с передовым и подходящим нам зарубежным опытом – как западным, так и восточным.
Четвертое. Поощрение взаимного доверия участников образовательного процесса, увеличение автономии вузов и терпимость к разнообразию. Нужно создавать достаточные возможности для проявления образовательными работниками своих личностных профессиональных знаний и навыков.
Пятое. Понимание объективного характера многих имеющихся противоречий в спросе на образовательный продукт.
Шестое. Учет растущего обновления компетенций, растущей диверсификации и стратификации образования, а также увеличение (до сопоставимого с вузовскими дипломами) веса образовательных документов различных организаций.
Седьмое. Понимание увеличения платежеспособного спроса на образование. Растет число людей, готовых платить за обучение. Но они предъявляют и большие требования.
Восьмое. Умение видеть лес за деревьями. Главный образовательный продукт – знания/навыки выпускников. Всё остальное – наука, публикации, ученые степени преподавателей – вторично, третично и часто просто не важно.
Девятое. Понимание того, что продвижение в англосаксонско-ориентированных образовательных рейтингах не должно быть самоцелью. Акцент должен ставиться на совершенствование образования, а места в рейтингах – продукт побочный.
Десятое. Опора на национальную культуру и национальный характер. Формирование национально лояльной системы образования.
Одиннадцатое. Перестать стесняться того, что важнейшая задача ведущих вузов/университетов – это воспитание национально лояльной элиты нации.
Двенадцатое.
Тема денег, личных финансов актуальна во все времена, но особенно важной становится в периоды кризиса и нестабильности.Кризисы, финансовые и экономические, уже два века происходят каждые 8-10 лет. Поэтому за свою трудовую жизнь человек сталкивается с ними минимум 4–5 раз. Каждый должен знать, что и как надо делать для сохранения и умножения своего благосостояния в любой ситуации.
Во многих организациях на пути внедрения Agile оказывается традиционный менеджмент. Командам тяжело применять гибкие методологии, если их лидеров заклинило на устаревших управленческих подходах. Цель этой книги – дать понять, как работают Agile-команды. В ней нет кейсов, простых решений и банальных советов. Чего в ней в избытке, так это интересных идей, результатов экспериментов и поводов для размышления. В ней есть то, что действительно необходимо современным менеджерам: понимание общих подходов, с помощью которых вы сможете создать собственные рецепты, соответствующие именно вашим потребностям.
В книге достаточно популярно изложена мультидисциплинарная общая теория управления, основанная на униве́сумной методологии описания объектов окружающего мира, позволяющая представить в неразрывном единстве как естественнонаучные, так и философские категории окружающего человека Мироздания. Посредством универсумного подхода к процессам управления можно решать практические задачи в самых различных областях научного знания: в производственной сфере, экономике, социологии и других сферах деятельности, по мере необходимости переходя с уровня систематизации фактов к моделированию процессов, затем к целенаправленному прогнозированию и управлению ими.
Объединение двух проверенных и отлично зарекомендовавших себя методик управления приносит отличные результаты. Не стало исключением и слияние японской системы бережливого производства и американской — шести сигм. Возникший в результате метод Lean Six Sigma («бережливое производство + шесть сигм») много лет дает возможность компаниям по всему миру повышать операционную эффективность своего бизнеса. Однако внедрение чисто производственных методик управления в сферу услуг представляло определенные трудности.
Издание предназначено для специалистов – занимающихся подготовкой и размещением заказов на проведение капитального и текущего ремонтов зданий и сооружений для государственных и муниципальных нужд. В издании рассматриваются вопросы обследования зданий, подготовки дефектных ведомостей, составления технического задания, подготовке и проверке (экспертизе) проектно – сметной документации.Особое внимание уделено основным аспектам составления проекта государственного (муниципального) контракта на выполнение работ по капитальному и текущему ремонту зданий и сооружений, в том числе порядку составления форм КС-2, КС-3 при бюджетном финансировании ремонтных работ.
Монография является обобщающим исследованием теоретических и методических основ внешнего государственного аудита в современных экономических условиях развития мировой экономики, представлены результаты влияния внешнего государственного аудита на фактический уровень достижения целей экономического развития Российской Федерации, даются рекомендации по использованию новых технологий внешнего государственного аудита российскими контрольно-счетными органами на основе современной методологии и лучшей мировой практики.Издание рассчитано на научных и практических работников, государственных служащих, лиц, обучающихся по программам повышения квалификации управленческих кадров и экспертов-аналитиков, преподавателей, магистрантов, аспирантов и студентов экономических специальностей вузов.
В учебнике с учетом современных требований освещаются актуальные вопросы коммерции и технологии торговли: основы построения процесса товародвижения; сущность и содержание коммерческой деятельности в торговле; коммерческая деятельность по оптовым закупкам и продаже товаров; организация и технология торговых процессов на предприятиях оптовой и розничной торговли. Специальные главы учебника посвящены тарным операциям в торговле, организации перевозки товаров различными видами транспорта, а также государственному регулированию торговли и правилам продажи товаров.