Цифровой журнал «Компьютерра» 2013 № 31 (184) - [13]

Вы думаете, все эти годы (с 2008-го по 2013-й) Amazon.com демонстрировала какую-то феноменальную прибыль? Или хотя бы — рост прибыли? Как бы не так! Компания стабильно отрабатывала свой фирменный паттерн: рост продаж и фига вместо прибыли и дивидендов. Причем, что характерно, объёмы этой прибыли (или убытков) всегда выдерживаются на смехотворно низком уровне, что свидетельствует не о случайности, а о продуманной тактике и стратегии. Скажем, по итогам 2012 года компания, чья капитализация, между прочим, составляет $138 млрд, на торговой выручке в $61 млрд (!!!) показала чистый убыток в ничтожные $39 млн. Ритуал какой-то мистический, да и только.

Одним словом, назревает важный вопрос: «ГДЕ ДЕНЬГИ, ДЖЕФФ?!» Куда ушли эти чудовищные $61 млрд? Кто их пропил? А главное — почему инвесторы и акционеры не обижаются, даже более того — продолжают как безумные покупать и покупать акции компании, которая не платит дивидендов и не имеет загашников?

Ответ на этот вопрос и составляет главное своеобразие (я бы даже смело сказал — чудо) Amazon.com. Всё, абсолютно всё, что только зарабатывает компания, пускается в обеспечение феноменальной эффективности бизнеса! У Amazon.com едва ли не самая низкая маржа среди розничных онлайн-торговцев в мире. Зато и цены — лучшие в мире!

Портал Джеффа Безоса как был в 1995 году, так и остался в 2013-ом самым выгодным местом для покупок в сети. Причём это условие распространяется на покупателей всего мира. Желающие могут покопаться в архивах: у меня было несколько Голубятен, посвящённых сравнениям цен на самые разнообразные товары, и всякий раз Amazon.com выходила победителем. Особенно это заметно в сравнении с традиционной розницей и онлайн-магазинами родного Отечества: покупка на Amazon.com даже с учётом пересылки и выплаты любых пошлин оказывается всё равно на порядок выгоднее, чем отоваривание в патриотических пенатах.

На обеспечение такого вот феноменального и уникального преимущества и тратятся те самые миллиарды долларов, которые не отливаются в дивиденды и не достаются акционерам.

Отчего тогда эти акционеры и просто биржевые трейдеры покупают и покупают акции Amazon.com? Оттого что Amazon.com, между прочим, успех дается большой кровью: зарплаты у сотрудников более чем скромные, условия работы убойные, маржа ничтожная, экономия по всем направлениям ведения бизнеса граничит с патологической скаредностью. Однако результат венчает всё и оправдывает всё. А потому не приходится удивляться, когда the winner takes it all! Джефф Безос создал и показал рынку лучшую из когда-либо существовавших моделей ведения розничного бизнеса! Акции Amazon.com не приносят дивидендов, зато они являются эталоном стабильности, надёжности и неубиваемости, ибо никто из конкурентов во всём мире даже отдалённо не может приблизиться к ценам Amazon.com. Бумаги AMZN банально являются лучшим капиталовложением, поэтому и растут как на дрожжах — из квартала в квартал, из года в год, невзирая ни на какие кризисы и макроэкономические пертурбации.

К оглавлению

Как будут изучать биологию и другие мировоззренчески значимые науки в такой школе будущего, о которой стоит мечтать? Дмитрий Шабанов

Опубликовано 31 июля 2013

Неожиданно для меня самого меня пригласили принять участие в педагогическом фестивале, который должен состояться в середине августа в Татарстане, в Елабуге. Ну что же, поводу побывать в Казани и Елабуге я рад; а сейчас надо понять, что я смогу представить на мероприятии, ориентированном в первую очередь на школьных учителей. Хотя что уж тут: сомневаться особенно не приходится. На протяжении последней пары лет я вынашиваю, постепенно конкретизируя, одну идею, которая относится к сфере образования. Мне уже приходилось рассказывать читателям «КТ» о её основных компонентах; в первую очередь они обсуждались в колонках о послезавтрашних учебниках, сверхзадаче для образования и о горной дороге. Здесь я попробую собрать, что получается, воедино. Надеюсь, что обсуждение этих идей в колонке поможет, а не помешает их развитию в Елабуге…

И в России, и в Украине школьное образование находится в глубоком кризисе. Школьники изучают основы наук, при этом ни им, ни их учителям не ясно, зачем они это делают. Освоение наук традиционно основано на заучивании текстов учебников и надиктовок учителей. Причина этого — отсутствие общепонятной цели. Всем ясно, что детей надо чему-то учить, но единого понимания, чему, зачем и как, увы, нет. Почему же так получилось?

В идеале образование в каждой стране должно быть целостной системой, выстроенной для достижения определенной цели. В СССР образование было подчинено конкретной задаче — выстоять и победить в соревновании сверхдержав. Хотя справиться с задачей не удалось, для её решения была выстроена целостная и весьма эффективная образовательная система.

Советская империя проиграла в холодной войне и развалилась на части. Цели системы образования на её обломках потерялись. В поиске новой идентичности в каждой из постсоветских стран были запущены образовательные реформы, носившие хаотичный характер. На словах они были направлены на заимствование особенностей более прогрессивных образовательных систем, а на деле часто оказывались способом то ли экономии, то ли отмывания финансов. Дело в том, что в разных частях земного шара созданы разные системы образования, каждая со своими достоинствами и недостатками. Успешные системы  — это целостные комплексы, где в ходе многодесятилетней (часто — многовековой) работы все части удалось гармонично связать друг с другом. Наши реформаторы сплошь и рядом пытаются вырвать из понравившейся им образовательной системы какую-то одну деталь и пересадить её на нашу почву. Увы, получающиеся гибриды оказываются нежизнеспособными, как нежизнеспособен конструкт с крыльями орла, плавниками тунца и ногами антилопы.