Что такое эмоция? - [34]
Gellhorn E. Prolegomena to a theory of the emotions. Perspectives of Biology and Medicine, 1961, 4, No 4.
Gellhorn E. Cerebral interaction: simultaneous activation of specific and unspecific systems. In: "Electrical Stimulation of Brain", Austin, 1961.
Gellhorn E., Loofbourrow G. Emotions and Emotional Disorders, N. Y., 1963.
Glasser E., Griffin J. Influence of the cerebral cortex on habituation. J. of Physiol., 1962, 160, No 3.
Glass A. Mental arithmetic and blocking of the occipital alpha rhythm. EEG a. Clin. Neurophysiol., 1964, 16, No 6.
Heath R. Electrical self-stimulation of the brain in man. Amer. J. Psychiatry, 1963, 120, No 6.
Henry C., Scoville W. Suppression-burst activity from isolated cerebral cortex in man. EEG a. Clin. Neurophysiol., 1952, 4.
Hess W. R. Diencephalon. Autonomic and exlrapyramidal Functions. New York, 1954.
Horvath F. J. Effects of basolaleral amygdalectomy on three types of avoidance behavior in cats. Compar. a. Physiol. Psychol., 1963, 56, N 2.
Hunsperger R. Neurophysiologische Mechanismen des Abwehr Angriffund Fluchtverhaliens bei dor Katzo. Bull. Schweiz. Akad. med. Wiss., 1962, 18, N 3.
Ikeda Terutika. Effect of stimulation of the amygdaloid complex upon conditioned avoidance. Folia psychiatr. et neurol. japan., 1961, 15, N 3.
Jokota Toshikatsu a. o. Analysis of inhibitory influence of buibar reticular formation upon molor activity. Japan. J. Physiol., 1963, 15, N 2.
Jouvet T. Aspects ncurophysiologiques de quelques mccanismes du comportement. J. of Psychiol. Norm. Path., 1956, 53.
Jouvet H., Michel F. Aspects electroencephalographiques de l'habituation de la reaction d'eveil. J. de physiol., 1959, 51, N 3.
Leonhard K. Individualtherapie und Prophylaxe der hysterische, anaukastischei und seusohypochondrischei Neurosen. Jena, 1959.
Lindsloy D. The reticular activating system and perceptual integral ion. In: Electrical Stimulation of the Braain. Austin, 1961.
Mahl G. Physiological changes during chronic fear. Annals of the New York Acad, of Sci., 1953, 56, Art. 2.
Major J. Clinical Research Proceedings., 1957, 5, N 2.
Miller N. Learning and performance motivated by direct slitnulation of the brain. In: Electrical Stimulation of the Brain. Austin, 1961.
Mancrioff R. W. Psycho galvanic reflexes to odours. Perfum. and Essent. Oil Hoc., 1963, 54, N 5.
Morroll F., Barlow J., Brazier M. Recent Advances Biol. Psychiatry. N. Y. - London, 1960.
Moruzzi G., Magoun H. Brain stem reticular formation and activation of the EEG.-EEG a. Clin. Neurophysiol., 1949, 1.
Niemer W., Goodfellow E., Speaker J. Neocortico-limbic relations in the cat. EEG a. Clin. Neurophysiol., 1963, 15, N 5.
Olds J., Milner P. Positive reinforcement produced by electrical stimulation of septal area and regions of rat brain. Compar. a. Physiol. Psychol., 1954, 47.
Papez J. Archives Neurol, a. Psychiatry, 1937, 38.
Pribram K. EEG a. Behavior. N. Y. London, 1963.
Sheer A., Kroeger D. Recording autonomic responses as an index of stimulation effects. In: Electrical Stimulation of the Brain, Austin, 1961.
Schulz L. Das Autogene Training. Stuttgart, 1960.
Walter W. H. The Living Brain. New York, Norton, 1953.
Wasman Т., Flynn J. Directed attack elicited from hypothalamus. Archives neurology, 1962, 6, № 3.
Wolpe J. Psychotherapy by reciprocal inhibition. Stanford, 1958.
Wolpe J. In: Behaviour therapy and the neuroses. N. Y., 1960.
Книга члена-корреспондента АН СССР, доктора медицинских наук П. В. Симонова и кандидата искусствоведения П. М. Ершова посвящена популярному изложению естественнонаучных основ индивидуальных особенностей человека в свете учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности и достижений современной психофизиологии. ряде глав использовано творческое наследие К. С. Станиславского, касающееся воссоздания характеров действующих лиц и принципов актерского перевоплощения в индивидуальность изображаемого персонажа.Книга представляет интерес для самого широкого круга читателей — физиологов, психологов, педагогов, работников искусства, для каждого, кто в своей практической деятельности связан с вопросами воспитания, подбора, профессиональной ориентации людей.
Академия наук СССР. Институт высшей нервной деятельности и нейрофизиологии. Москва: Издательство Академии наук СССР, 1962. — 139 с. В поисках конкретных приемов произвольного воздействия на непроизвольные реакции мы обратились к методу К.С. Станиславского, созданному великим режиссером для решения своих профессиональных задач. Наша книга отнюдь не претендует на «физиологическое обоснование» теории сценического творчества. Мы озабочены гораздо больше тем, что физиология высшей нервной деятельности человека может взять у Станиславского, нежели стремлением оказать помощь театральной педагогике и театроведению.
Научные работы П. В. Симонова посвящены физиологии высшей нервной деятельности, то есть изучению мозговых основ поведения. Им создан и экспериментально обоснован потребностно-информационный подход к анализу поведения и высших психических функций человека и животных, который позволил дать естественнонаучное обоснование таким ключевым понятиям общей психологии, как потребность, эмоция, воля, сознание. Книга имеет междисциплинарный характер: в ней рассматриваются нейрофизиологические, нейроанатомические и психологические аспекты исследования эмоций.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В этой книге мы раскроем очень актуальную тему. Тема непростая, я расскажу о том, почему у многих женщин не складывается личная жизнь.В свое время и для меня эта тема была очень непростой. И в этой книге я озвучу все ключевые моменты этого вопроса.После прочтения этой книги у вас вскроются ваши внутренние препятствия, боли, блоки, но это не страшно. Ведь когда мы знаем врага в лицо, с ним легче бороться. Когда мы знаем, в чем состоит наша проблема, мы четко понимаем, что именно нам нужно решать.
Книга посвящена изучению бестиального, религиозного и рационального типов личности. Проводится обзор основных подходов к ним. На основании авторской модели характеризуются особенности их ценностной ориентации, интеллекта, чувств, поведения. Описываются также смешанные типы. Типология иллюстрируется историческими и литературными примерами. Автор – доктор психологических наук Курек Николай Сергеевич. Книга предназначена для всех, интересующихся проблемами личности.
Вся информация представленная в данном курсе является лишь изложением личного жизненного опыта, знаний и мнения автора, курс не является «пособием к действию» и является не более чем информационным, познавательным продуктом. Не рекомендуется использовать нижеизложенную информацию в реальной жизни. Всё что ты почерпнешь из курса и используешь в жизни является твоей личной инициативой со всеми вытекающими последствиями.
Вам знакома ситуация, когда вы пришли на кухню, но забыли зачем? Когда вспоминаете, что хотели позвонить маме, но телефон оставили возле кофемашины? Или когда вам кажется, что вы всех поразили своей идеей во время собрания, но неделю назад вы предлагали ровно эту же мысль и никто не взялся ее развивать. За все эти парадоксы отвечает ваш мозг: он путает вас, склоняет к глупостям, но он же помогает вам становиться лучше и развиваться. Разобраться в его сложном характере поможет доктор Дин Бернетт, специалист по нейронаукам.
Курс «Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее» ориентирован в первую очередь на подростков, обучающихся в школах-интернатах и живущих в детских домах, хотя может использоваться и в массовых школах. В пособии подробно описаны сценарии тренинговых занятий по профориентации с учениками 8–9 классов.Процесс вхождения ребенка-сироты во взрослую жизнь неразрывно связан с его самоопределением, как жизненным, так и профессиональным. Поэтому авторы создали тренинговый курс, который помог бы сформировать у подростков умения и навыки, необходимые для выбора профессии и жизненного пути в целом.
Эта книга о том, как перестать зависеть от чужого мнения и, оставаясь самим собой, владеть языком тела и сохранять уверенность в себе, что бы ни случилось. Она о том, как установить подлинную, глубокую связь с другими людьми, ощутить себя всесильным и начать радоваться жизни в полной мере.«Помните, что мы стремимся не к власти над другими, а к власти над собой, то есть свободе от чужой власти». Эми Кадди.