Большой психологический словарь - [3]
В. П. Зинченко, Б. Г. Мещеряков
Предисловие к настоящему изданию
Данное издание представляет собой продукт глубокой переработки «Большого психологического словаря» (2003), который, в свою очередь, опирался на предшествующие два издания «Психологического словаря» (1983, 1996). Поэтому имеются основания считать настоящее издание четвертым. Его основные отличия можно резюмировать следующим образом. Прежде всего, в словарь было добавлено около 400 новых статей, тем самым общее количество статей превысило 2000. Многие статьи из предыдущего издания были переработаны или полностью заменены на статьи с новым содержанием (напр., Божович Л. И., Славина Л. С., Естественный эксперимент, Идиографический подход, Мышление, Прайминг, Пространственные представления), в ряде случаев пришлось сделать уже традиционные для нашего издания добавления. В отдельный раздел помещены иноязычные термины. И конечно, в словарь внесены исправления замеченных редакторами, авторами и читателями ошибок. Кроме того, приятно отметить, что авторы ряда статей стремились представить информацию о результатах научных исследований, проведенных в самом конце минувшего века и в начале XXI в. Таким образом, словарь в еще более полной мере стал отражать ситуацию в современной отечественной и мировой психологии.
Несмотря на все изменения, словарь остается верным прежней идейной направленности и тому особому стилю, который, на наш взгляд, состоит в преодолении безличностности понятийного аппарата отечественной психологии. Большинство терминов, понятий, теорий, фактов, методов науки с большей или меньшей степенью точности имеют своих авторов, предшественников, последователей и противников. Живая наука наполнена проблемами и спорами, в ней представлены разные точки зрения, разные варианты исследовательских подходов и разнообразные дефиниции даже самых основных понятий. Ведь если словарь дает лишь единственную, совершенно безличностную и беспроблемную картину понятийно-терминологического аппарата науки, то он и дезориентирует читателя, и фактически закрепляет частные и ограниченные представления очень небольшой группы научного сообщества.
Профессор факультета психологии ГУВШ В. П. Зинченко, заведующий кафедрой психологии университета «Дубна» Б. Г. Мещеряков
Персоналии
Адлер А., Ананьев Б. Г., Анохин П. К., Аристотель, Ах Н.
Басов М. Я., Бахтин М. М., Беркли Дж., Берн Э., Бернштейн Н. А., Бехтерев В. М., Бине А., Блонский П. П., Божович Л. И., Брентано Ф., Брунсвик Э., Брушлинский А. В., Бэкон Ф., Бэн А., Бюлер К., Бюлер Ш.
Вертгеймер М., Вивес Х.-Л., Вундт В., Выготский Л. С.
Гальперин П. Я., Гартли Д., Геллерштейн С. Г., Гельмгольц Г., Гербарт И. Ф., Геринг Э., Гибсон Дж., Гоббс Т.
Давыдов В. В., Декарт Р., Демокрит, Джемс У., Дильтей В.
Жане П., Жинкин Н. И.
Занков Л. В., Запорожец А. В., Зейгарник Б. В., Зинченко П. И.
Ительсон Л. Б.
Кабанис П.-Ж.-Ж., Кавелин К. Д., Канеман Д., Кант И., Капп Э., Кассирер Э., Келлер Е., Кёлер В., Келли Дж., Кондильяк Э. Б., Корнилов К. Н., Корчак Я., Кюльпе О.
Ладыгина-Котс Н. Н., Ламетри Ж. О., Леви-Брюль Л., Левин К., Левина Р. Е., Лейбниц Г. В., Леонтьев А. Н., Лисина М. И., Локк Дж., Ломов Б. Ф., Лурия А. Р.
Мамардашвили М. К., Маслоу А., Мейман Э., Менчинская Н. А., Милль Дж. Ст., Морозова Н. Г., Мюнстерберг Г.
Небылицын В. Д., Нюттен Ж.
Павлов И. П., Пиаже Ж., Платон, Пономарев Я. А.
Роджерс К. Р., Рубинштейн М. М., Рубинштейн С. Л.
Сеченов И. М., Скиннер Б. Ф., Славина Л. С., Смирнов А. А., Спиноза Б.
Теплов Б. М., Титченер Э. Б., Тихомиров О. К., Толмен Э. Ч., Торндайк Э. Л.
Узнадзе Д. Н., Уотсон Дж., Ухтомский А. А., Ушинский К. Д.
Фехнер Г. Т., Флоренский П. А., Франкл В., Фрейд З., Фромм Э.
Халл К. Л., Холл С., Хорни К.
Челпанов Г. И.
Шпет Г. Г., Шпильрейн И. Н.
Щедровицкий Г. П.
Эббингауз Г., Элькин Д. Г., Эльконин Д. Б., Эпикур, Эренфельс X., Эриксон Э.
Юдин Э. Г., Юм Д., Юнг К. Г.
Ярошевский М. Г.
Список авторов
Авдеева Н. Н.
Анцыферова Л. И.
Арсеньев А. С.
Асеев В. Г.
Асмолов А. Г.
Ахутина Т. В.
Басина Е. З.
Барабанщиков В. А.
Бардин К. В.
Борисова А. А.
Борисова Е. М.
Бугрименко Е. А.
Веклерова X. М.
Величковский Б. М.
Верхлютов В. М.
Вилюнас В. К.
Володин А. А.
Вучетич Г. Г.
Гаврилина А. В.
Гаврилова Т. П.
Галигузова Л. Н.
Гатина С. В.
Гегеле А. Ф.
Гидденс Э.
Глозман Ж. М.
Говоркова А. Ф.
Годовикова Д. Б.
Гончаров О. А.
Гордеева Н. Д.
Гордон В. М.
Гузанова Т. В.
Гуревич К. М.
Гурова Л. Л.
Гуружапов В. А.
Гуткина Н. И.
Гущин Ю. В.
Давыдов В. В.
Дергачева О. Е.
Дилигенский Г. Г.
Дмитриева М. А.
Додонов Б. И.
Дружинин В. Н.
Дубровина И. В.
Дубровинская Н. В.
Дьяченко О. М.
Егорова М. С.
Еникеев Б. Н.
Ениколопов С. Н.
Ермолаева-Томина Л. Б.
Ждан А. Н.
Жинкин Н. И.
Заваденко Н. Н.
Забродин Ю. М.
Завалишина Д. Н.
Задорожнюк И. Е.
Зараковский Г. М.
Зимняя И. А.
Зинченко В. П.
Зинченко Т. П.
Зыков С. А.
Иванников В. А.
Измайлов Ч. А.
Ильина Г. Н.
Ильясов И. И.
Исенина Е. И.
Каганов Ю.Т.
Калита Н. Г.
Капица М. С.
Караяни А. Г.
Каримский А. М.
Катаева А. А.
Киселева И. Е.
Климов Е. А.
Конопкин О. А.
Корепанова И. А.
Корнеев А. А.
Корсакова Н. К.
Кринчик Е. П.
Кроль В. М.
Кузнецова А. С.
Кузовкин В. В.
Многих россиян изменившиеся условия жизни застали врасплох. Как приспособиться к требованиям развивающегося рынка, какую нишу занять в новом социальном организме? Как сохранить достоинство и душевное равновесие, когда тебе не платят зарплату, задерживают пенсию? Как полноценно жить, а не существовать? О внутренних и внешних проблемах людей на переломе времени мы вновь беседуем с главным психотерапевтом области, доктором медицинских наук, профессором кафедры психиатрии Новосибирского медицинского института Владимиром Завьяловым ЭКО 1997 02.
Можно ли всегда находиться на пике возможностей? И если да, то как этого добиться? В чем секрет высокой продуктивности? Чтобы найти ответы на эти вопросы, Брэд Сталберг и Стив Магнесс изучили стиль работы самых выдающихся представителей широкого круга профессий, великих мастеров своего дела, тех, кто не просто находится на пике своих возможностей, но на пике возможностей вообще. Оказалось, что достигать самых высоких результатов абсолютно в любой сфере деятельности позволяют несколько общих принципов.
Автор, известный психофизиолог, вводит читателей в круг проблем, связанных с пониманием природы и механизмов общения с собой (автокоммуникации). При этом внимание акцентируется на наиболее часто встречающихся «трудных» состояниях психики человека (стрессы, фобии, фрустрации, монотония), методах и методиках их коррекции и профилактики психосоматической регуляции, медитации, caмогипнозе, аутотренинге и др. Книга является своеобразным продолжением неоднократно переизданной и переведенной на ряд иностранных языков работы Л.П.
В предлагаемой книге обосновываются теоретические принципы и представляются экспериментальные материалы, характеризующие возможности гипноза как адекватного экспериментального метода, который позволяет формировать заданные психические состояния (психические модели эмоций, гипер- и гиповесомости). Впервые в литературе публикуются результаты опытов с внушением измененного хода времени. Теоретическая и практическая направленность книги состоит в обосновании путей и методов психологической подготовки оператора с целью повышения надежности его профессиональной деятельности.Книга будет полезна психологам, психотерапевтам, медикам, использующим гипноз в исследованиях состояния человека.
Знание психологической подготовки парашютистов приобретает все большее значение сейчас, когда парашютизм в нашей стране получил повсеместное распространение, стал подлинно массовым и любимым видом спорта молодежи. Человек проник в космос и начал покорение межпланетного пространства. Специальная тренировка летчиков-космонавтов немыслима без прыжков с парашютом. Ведь в дружбе с белым куполом космонавт обретает решительность, смелость, стойкость, отвагу. Новые задачи уже не позволяют инструкторам и многочисленной армии спортсменов-парашютистов удовлетворяться лишь теми психологическими знаниями, которое можно почерпнуть из различных изданий по вопросам психологии, часто далеких от парашютизма. Советская психологическая наука постоянно обогащает спортивную психологию и внесла уже немало чрезвычайно ценного в практику спортивного обучения.
Самоучитель «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) от 14 декабря 2015 г. № 1457.Самоучитель содержит: оглавление, введение, содержание тем блока с краткими научными основными понятиями, задания для самоконтроля с обязательным самостоятельным проведением психолого-педагогических диагностических процедур, список основной и дополнительной литературы, перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», приложение.