Большая книга о любимом русском - [29]

В социальной сети

Где ставим ударение? Начну с хорошей новости – ударение не меняется в зависимости от значения. На этом радость заканчивается, потому что дальше нас ждёт разноместность во всей её красе:

в ед. ч. – се́ть, се́ти, о се́ти, но в сети́ (местный падеж);

во мн. ч. – се́ти, сете́й, сетя́м, сетя́ми, в сетя́х.

Таким образом, нормативно: в социальной сети́, в социальных сетя́х, в соцсетя́х.

Мем

Как произносить это слово? Со смягчённым первым согласным М: [м’эм]. Это подтверждает единственная на сегодня фиксация в «Словаре трудностей русского языка для работников СМИ» М. А. Штудинера (2016).

Есть версия, что мем – производное существительное от английского memory («память»), но это не так. Это окказионализм – индивидуально-авторский неологизм, созданный английским биологом и этологом Ричардом Докинзом. В одной из своих книг «Эгоистичный ген» (1976) он рассуждал об отличии человека от других существ на Земле и пришёл к выводу, что главное отличие – всё-таки культура. При этом Докинз отметил, что нет универсального термина, который обозначал бы единицу культурной информации, поэтому решил ввести его сам, взяв за основу древнегреческое слово μιμητής (миметес) – «подражатель, имитатор». Он отсёк первый слог и получил слово meme (мем), которое уже в 1988 году было впервые зафиксировано в Оксфордском словаре со значением «элемент культуры или системы поведения, передающийся от одного индивидуума к другому посредством имитации или другим негенетическим способом».

Как стать грамотнее?

Если я с умным видом скажу, что надо больше читать, почаще заглядывать к Розенталю и медитировать на словаре вместо коврика, ничего не изменится – скорее всего, вы цокните, закатите глаза и ответите, что и сами это прекрасно понимаете.

Поэтому лучше поделюсь действенными методами, которые работают как со взрослыми, так и детьми.

Именно с детей и начнём, ведь кому как не им надо в первую очередь помогать с развитием языковой интуиции?

Именно интуиции, потому что врождённой грамотности не существует – это миф.

Только зрительная память, моторика и правильное восприятие текста на слух дадут результат, поэтому впереди вас ждёт практика, практика и ещё раз практика!

Практикуйте время от времени орфографическое чтение. Это значит, что вы должны читать чётко, проговаривая каждую букву: не м[а]л[а]ко, а м[о]л[о]ко, не з[а]л[а]то[ва], а з[о]л[о]то[го] и так далее. Читайте по слогам, медленно, правильно расставляя интонационные ударения на месте знаков препинания. Если ребёнок уже овладел письмом – можно устраивать диктанты на проверку нужных орфограмм.

Заведите словарик сложных слов. И выписывайте туда всё, в чём ребёнок допускает ошибки. Из таких слов полезно составлять целые предложения и обязательно записывать их, тренируя моторику. А для развития визуальной памяти можно вместе с ребёнком делать таблички и развешивать их по дому – это ещё один действенный способ запоминания.

Коротайте время ожидания, играя в слова. Сидите в очереди в поликлинике? Стоите в пробке? Играйте! В «города», соревнуйтесь, кто больше всего придумает слов на букву О или любую другую, давайте словосочетание и предлагайте составить как можно больше слов из его букв. Это прекрасно активизирует пассивный словарный запас.

Используйте мнемонические приёмы. Рифмуйте слова с труднозапоминаемым ударением (в огороде Фёкла вырастила свёклу) или придумывайте яркие образы (в слове «звони́шь» не должно быть во́ни).

Излагайте по памяти. Этот метод подходит не только детям школьного возраста, но и взрослым. Он требует как минимум полгода занятий, но результат будет фантастическим!

1. Берёте книгу, написанную выразительным языком. Например, Пушкина.

2. Запасаетесь терпением.

3. Выделяете ежедневно полчаса свободного времени.

Продолжительность первых занятий – 5 минут. Когда обнаружите, что ребёнку или вам удаётся сохранять концентрацию внимания до конца урока, начните постепенно добавлять ещё по 5 минут. Не заставляйте себя или кого-то заниматься дольше, потому что голова должна оставаться свежей. Когда доведёте время урока до 30 минут, то и дальше продолжайте в таком темпе. Не увеличивайте продолжительность, здесь это совершенно ни к чему – и так будет непросто.

Содержание занятий

1. Засекаете время.

2. Внимательно читаете первое предложение. Если возникает трудность в написании каких-либо слов, читайте их по слогам.

3. Закрываете книгу. Записываете предложение по памяти.

4. Открываете книгу, сверяете с ней запись. Если есть хотя бы одно расхождение, заново повторяете с этим предложением пункты 2–4.

5. Когда справитесь с первым предложением, проделываете те же манипуляции со вторым. И так далее.

6. Нельзя списывать текст слово в слово. Только целыми предложениями, предварительно разглядев их во всех ракурсах и неоднократно прочитав вслух или шёпотом.

7. Нельзя исправлять неверно записанное предложение, даже если в него закралась глупая ошибка. Необходимо повторить всю работу с ним заново.

Вот и всё. Главное – постоянство. Это работает! Удачи.

Как избавиться от слов-паразитов?

Короче, ну-у-у, это самое… Если вы чувствуете, что ваша речь полна словесного мусора и пришло время с этим бороться, попробуйте придерживаться этих рекомендаций.