Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников и умниц - [103]

Шрифт
Интервал

Занятие № 146 (игра «Дуплет»)

1. «Они коротки, но требуют самого серьезного размышления». О каких двух словах так сказал Пифагор?

2. В старославянском языке слова «порть», «п?роть» означают крыло. Какое растение получило свое название за сходство с ним?

3. Плиний Старший в своей книге «Естественная история» написал о них проникновенные строки: «Природа создала их для того, чтобы они пробуждали людей на труд». А кто они?

4. С чем сравнивал один английский поэт и философ советы, говоря о них: «Чем мягче ложится, тем дольше лежит и глубже проникает»?

5. В 1615 г. этот напиток появился в Западной Европе и так понравился, что отдельные предприниматели открыли специальные домики, где можно было выпить этот напиток. Домики пользовались большим успехом. В них собиралось много людей, они подолгу там засиживались, обсуждая насущные проблемы. Опасаясь заговора, английский король Карл I велел закрыть эти домики. Что же там пили?

6. Если Бахр-эль-Абьяд – Белый, а Бахр-эль-Азрак – голубой, то что такое Эль-Бахр?

7. В 1850-е годы все суда, причалившие к берегам Австралии, мгновенно лишались экипажей, а лавочники, банковские клерки, почтовые служащие бросали работу. В иных кварталах не оставалось ни одного мужчины и всеми делами заправляли женщины. Какое событие было тому виной?

8. Этот продукт всегда являлся не только пищей, но и символом. В древние времена он всегда входил в жертвоприношения, его вручали с пожеланием добра. В библейские времена, когда хотели заключить некое соглашение, во время трапезы употребляли этот продукт, подчеркивая прочность договора. Что это за продукт?

9. Их место происхождения не установлено (приписывают Древнему Египту, Древнему Китаю, арабам, индийцам). В Европе они появились в XIII в. Их завезли в Италию в количестве 22 и назвали таротами. Затем их количество возросло до 78. Их разделили на четыре рода (клана), отметив символами: кубок, меч, деньги и жезл. Позже во Франции их число сократилось до 52. На протяжении своей истории они меняли форму: были круглыми, овальными, квадратными, прямоугольными. Большинство из вас держали их в руках, поэтому назовите их.

10. Когда хазарские старцы увидели дань полян, то у них вырвались такие слова: «Нехороша та дань. Будут они брать дань и на нас и на других странах». Какой предмет увидели старцы в присланной дани, если он был в два раза эффективнее хазарского?

11. Этот предмет, имеющийся у большинства хозяек, бывает большим и малым, стальным и капроновым, густым и не очень. С его помощью можно, например, быстро получить из соли крупного помола мелкую. А что в нем носить не рекомендуется?

12. В 1924 г. в Японии был принят суровый закон, касающийся градостроения. В 1968 г. власти ужесточили его, а в 1995 г. – ужесточили еще более. Что предписывает этот закон, действующий и в настоящее время?

13. Архитектор Фердинанд Мари Лессепс после постройки Суэцкого канала взялся еще за одно строительство. Но, будучи непрофессиональным архитектором, он провалил дело, его пасадили в тюрьму, где он и умер. Правда, памятник ему все же поставили и дело завершили. Какое же дело он чуть не загубил?

14. Коллективная работа требует слаженности действий всех людей, принимающих в ней участие. Какое средство для этой цели с успехом применяли российские бурлаки?

15. Что произносят индейцы племени айдахо в тех случаях, когда англичане говорят «Good morning!», а испанцы – «Buenos dias!»?

Ответы

1. «Да» и «нет». 2 .. Папоротник. 3 . Петухи. 4 . Со снегом. 5 . Кофе. 6 . Нил. 7 . «Золотая лихорадка» в Мельбурне (столице Австралии). 8 . Соль. 9 . Игральные карты. 10 . Обоюдоострый меч. 11 . Воду (речь о решете, сите). 12 . Строить сейсмостойкие здания. 13 . Строительство Панамского канала. 14 . Песню «Эх, дубинушка, ухнем!». 15 . «Айдахо!»

Вопросы для «чайников»

1. В Древнем Риме существовала специальная должность – виргатор. Произошло это слово от латинского названия ивняка. Какова была основная обязанность виргатора?

2. Древние китайцы верили, что в янтарь превращается последний взгляд этого хищника, и даже считали его душой этого зверя. Какому хищнику мы, по их мнению, обязаны этим красивым камнем?

3. Веслоногие лягушки давно приспособились к жизни на деревьях. Хотя их лапы и снабжены перепонками, в воде они не живут. Зачем же им нужна эта обуза?

4. Пошел охотник в лес, а навстречу ему семь ягодников и четыре грибника. Сколько всего человек шло в лес?

5. Как называется река, на которой находится Ниагарский водопад?

6. В старину этим словом называли небольшое крыло, сейчас же это часть дома. Вспомните это слово.

7. Известный фольклорист Валерий Андреевич Миронов собирает слова, переиначенные детьми. В его коллекции есть такие: некусалка – это намордник, потушатель – это выключатель. А что на нормальном русском языке значит «вода с прыщиками»?

8. В 1814 г. в журнале «Вестник Европы» появилось стихотворение «К другу стихотворцу», подписанное именем Александр и буквами НКШП. Почему считается, что оно принадлежит А. С. Пушкину?

9. Для чего в Финляндии натягивают сети между двумя автомобилями?


Еще от автора Бронислав Борисович Баландин
10000 вопросов для очень умных

Эта книга – для школьников, стремящихся расширить свой кругозор и научиться нестандартно думать, а также для их родителей, желающих проверить свою эрудицию и, возможно, узнать что-то новое. Она станет прекрасным подспорьем и для организации школьных олимпиад и турниров знатоков. Словом, эта книга для всех, кому не хватает пищи для ума, кто хочет быть всесторонне образованным, кто ищет для себя новых открытий в самых разных областях знаний.


Рекомендуем почитать
Не умеешь — не прочтешь

«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».


Землепроходец Ерофей Павлович Хабаров

Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.


Ветер

Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.


Радиолокация без формул, но с картинками

В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.


Крамольные полотна

Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.


Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.