Астрея. Имперский символизм в XVI веке - [96]
), указанную выше на с. 345 в прим. 617).
Процессия. Наставники и учителя, обучающие бедных сирот различным искусствам и ремёслам; они одеты в ало-фиолетовые одежды с рукавами (ср. с одеждой благотворителей с рисунков процессии короля, K.P. 10–12); на детях брюки того же цвета. Смотритель медицинских заведений в ало-фиолетовом. Четверо цирюльников в ало-фиолетовых жилетах. Двое докторов в своих плащах. Трое слуг, прикреплённых к аптеке для больных бедняков, в ало-фиолетовых мантиях.
Гиффрэ (Guiffrey, ‘Nicolas Houel', p. 233), комментируя ало-фиолетовый цвет одежд Дома благотворительности, замечает, что мануфактура Гобеленов на ручье Бьевр была знаменита своим алым красителем.
Q.P. 4 (Илл. 36).
Задний план. Под сводами беседки в травяном саду доктора и аптекари дискутируют о свой ствах лекарств из трав. Левее стоит фонтан со статуей Любви (Charity) и её детей.
Процессия. Семеро преподавателей, обучающих бедных сирот гуманитарным наукам и одетых в ало-фиолетовые с рукавами одеяния, а также докторские головные уборы. Воспитанник (enfant) школы двадцати лет, одетый в белое и несущий белую свечу. Двое учителей, древнееврейского и греческого, одетые в костюмы своих стран. Учителя иностранных языков, одетые в костюмы своих стран, но ало-фиолетового цвета.
Клерк в ало-фиолетовом жилете.
Q.P. 5 (Илл. 37).
Задний план. Продолжение «сада лекарственных трав» (jardin des simples). Работающие в саду несут вёдра воды для полива.
Процессия. Детский наставник в стихаре. Тринадцать девочек в плетёных головных уборах (chappeaulx de feurs) и ало-фиолетовых одеждах, обучающихся различным ремёслам на пожертвования вдов. Пять вдов, назначенных обучать этих девочек.
Q.P. 6 (Илл. 37).
Задний план. Аптека (apothicairerie), где делают лекарства и снадобья из выращиваемых в саду трав и раздают их нуждающимся.
Процессия. Двое священников в ало-фиолетовых ризах. Священник, несущий реликварий Любви (с фигурой Любви и её детей сверху). Два человека в белом с двумя белыми свечами. Шестеро членов братства босиком и в белых одеждах несут реликварий Лика Иисуса Христа (ср. с членами благотворительного братства на K.P. 18. Семеро детей в плетёных головных уборах и белом, избранных для службы в капелле. Их наставник в стихаре, под которым он носит ало-фиолетовое одеяние. Семеро содержащихся на пожертвования детей в ало-фиолетовых одеждах несут свечи.
35. Q.P. 1
35. Q.P. 2
36. Q.P. 3
36. Q.P. 4
37. Q.P. 5
37. Q.P. 6
38. Q.P. 7
38. Q.P. 8
39. Q.P. 9
39. Q.P. 10
Q.P. 7 (Илл. 38).
Задний план. Продолжение аптеки.
Процессия. Трое детей в плетёных головных уборах и белых одеждах, подпоясанных фиолетовыми поясами. Тринадцать детей в честь Господа нашего Иисуса Христа и его двенадцати апостолов несут на поясе чётки и одеты в ало-фиолетовые одежды со знаком благотворительности на левом плече. Они назначены для службы в аптеке и для ухода за больными. Четверо капелланов из капеллы в стихарях поверх ало-фиолетовых одежд поют гимны и песнопения.
Q.P. 8 (Илл. 38). Капелла. На видном месте изображены монограммы Николя Уэля с лотарингским крестом и его девиз Scopus vitae Christus (Христос – цель [нашей] жизни).
Процессия. Несущий хоругвь Любви (Charity) в ало-фиолетовых одеждах входит в капеллу. На знамени изображена фигура Любви со своими детьми.
Q.P. 9 (Илл. 39). Школа. Сквозь окна видно, как идут занятия. Под окнами начертано: Коллеж всех дисциплин и языков для бедных учащихся и бедных сирот, 1583. В других местах здания видны надписи: Комнаты бедных вдов; школа бедных девиц на выданье для обучения их различным ремёслам (mе́tiers) и наукам; школа письма и арифметики.
На стене видна монограмма Уэля и дата 1583.
Q.P. 10 (Илл. 39) Согласно надписям, это здание имеет много разных назначений: комнаты учителей девочек; жилище для увечных и слепых детей; школа музыки; французская академия ремёсел; пансион для стариков; искусства и ремёсла для увечных солдат.
В Школе музыки идёт концерт. Солдат с деревянной ногой набирает воду из колодца (увечный солдат обеспечивает дом водой). Дом призрения для раненых солдат продолжил своё существование и при Генрихе IV. Его можно считать отдалённым предшественником Дома инвалидов (см. статью Планшона, указанную выше на с. 345 в прим. 617).
Заключение. Астрея и галльский Геракл
Наш рассказ нельзя закончить без краткого упоминания о том решении проблем религии и монархии, которого достиг Генрих IV, приняв на себя священный титул и судьбу Rex Christianissimus. Исследователи уделяли очень мало внимания такому важному событию в европейской истории как обращение Генриха Наваррского в католичество, отделываясь часто поспешным цитированием приписываемой ему фразы «Париж стоит мессы», которую интерпретируют как циничное безразличие к религиозному вопросу. Тщательный же анализ окружающего это событие материала, который рано или поздно необходимо провести, может с большой долей вероятности показать, что именно Контрреформация Генриха III с её «политическим» и, возможно, даже тайным фамилистским подтекстом сделала возможным обращение Генриха IV.
Один из наиболее яростных памфлетов Католической лиги против Генриха III резко обличает его лицемерные религиозные движения и потакание еретикам. Этот король, кричит Лига, так никогда и не решился объявить войну Генриху Наваррскому. Больше всех других государей он благоволил английской королеве, смертельному врагу католиков. Он принял от неё орден Подвязки. Он отказал в помощи Армаде короля Испании, когда та проходила мимо французских берегов, чтобы высвободить английских католиков из-под пяты угнетающей их ужасной тирании. Он окружил себя фаворитами, чтобы не подпускать близко католических принцев (Гизов). Дабы показать свою ложную набожность, он придумал Белое и Синее кающиеся братства. Слышали, как он говорил, что желал бы уничтожить как гугенотов, так и членов Лиги, ибо ненавидит их всех. Какой же религии он тогда принадлежит, если он и не кальвинист, и не католик? Королю же Наваррскому он дал совет притвориться католиком, чтобы люди охотнее его приняли
Книга широко известного автора — Френсис Амелии Йейтс рассказывает о герметической и классической традиции искусства памяти. Ф. А. Йейтс (1889–1981) является крупным представителем того исследовательского направления британской философской школы, которое получило название `история идей`. В этой ее работе рассматривается, что есть память, какой наделен человек, и какое место целенаправленное обращение сознания к этой способности занимает в античном космосе, в средневековом мире и пронизанном магическими силами универсуме Возрождения.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга является наиболее полным и серьезным историко-географическим исследованием одного из крупнейших княжеств Древней Руси, охватывавшего земли от Чернигова на западе до Коломны и Рязани на востоке. Книга включает неопубликованную диссертацию выдающегося специалиста по исторической географии (1976) А. К. Зайцева, а также статьи из малотиражных сборников по истории населенных пунктов, входивших в состав Черниговского княжения. Издание содержит составленные автором карты и сводную итоговую карту, подготовленную В.
Для мировой истории возникновение в XIII веке военной державы Чингисхана, сумевшей подчинить себе многие более развитые цивилизации того времени — Китай, почти весь мусульманский мир, Русь и часть Восточной Европы, — явление чрезвычайное. Особое значение оно имело для формирования российской государственности. На основании многочисленных письменных источников автор рассматривает особенности государственного механизма монгольской империи, благодаря эффективности которого сравнительно малочисленный народ сумел завоевать полмира. Большое место в книге отведено вкладу монголов в развитие военного искусства Средневековья, их тактике и стратегии в ходе завоевательных походов первой половины XIII века.
"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.