Английский язык для специальных и академических целей: Международные отношения и зарубежное регионоведение. Часть 1 - [44]

Шрифт
Интервал

TASK 3
Write your own version of the main body based on the data analysis.
TASK 4
Read the two conclusions and say whether they give a good sum-up of the main findings presented in the main body. Choose the one that you find the more effective and improve it. Remember to use cautious language.
Text 1

To conclude, frequent deaths of innocent people as a result of missile strikes in Pakistan, Yemen and Somalia breed resentment of the citizens of many countries regardless of their attitude to the USA in general. Islamic states are the most critical as they perceive such methods inhibiting extremism as an aggression against Islam. Except for the closest allies of the USA, only China and India seem to be more or less justifying the strikes; it is possible to speculate

that as these countries view Islamic extremism and terrorism as one of the greatest threats to international peace and security they consider such ‘strict measures' to be indispensable.

Unit II. US: from Democracy to Empire?

Text 2

According to the findings, it is evident that an overwhelming majority of people in different countries across the globe appear to disapprove of the US drone strikes against extremists. Even in the USA the population is divided over the issue; the biggest support, understandably, comes from Israel. Not surprisingly, the strongest opposition is found in the Middle East, though little support is also characteristic of many Latin American countries, Greece and Spain, which are not directly involved in this fight against terrorists. On the whole it is clear the USA doesn't enjoy universal support on that issue.

TASK 5
Check the introduction below against the tips in the Manual. Decide what is lacking or needs correcting in terms of content or language. Write your own version.

A survey was conducted by Princeton Survey Research International from March 17 to June 5, 2014 among 48,643 people from 44 countries. The survey has been conducted by the means of telephone and face-to-face interviews of people older than 18. The participants are asked whether they approve or disapprove of the USA conducting missile strikes from pilotless aircraft to fight terrorists. The figures are divided into sections which show answers received in different groups of countries: the first group represents the USA and European countries, the second deals with the countries of the Middle East, the third and the fourth are dedicated to Asian and Latin and Central American countries, respectively.

UNIT III

THE ROAD MAP FOR UNIT III

SPEAKING

VERBAL JOUST

Holding a one-to-one debate on a politically relevant topic (for details see p. 116)

TERM PRESENTATION

Making a power point presentation based on one's analysis of an issue relevant to the topic “EU: At the Crossroads” (for details see p. 109)

INTEGRATING CORE SKILLS

PROJECT WORK

Compiling a Video Library (for details see p. 117)

Stage 1

Finding a video clip on the topic “EU: From Coal and Steel to a Bigger Deal”. Preparing a short statement on its merits

Stage 2

4—+

Writing Vocabulary notes and Listening/Viewing and Comprehension tasks to make the item ready for use in class

Stage 3

Peer viewing and reviewing

LEAD-IN
PRE-READING QUESTIONS

1. Do you see Europe as one entity? Is the European Union, in your opinion, synonymous with Europe?

2. Which part of Europe plays a leading role in the international arena?

3. Do you think that politically Russia is part of Europe?

Skim the text to find out what picture of Europe the author presents in this extract from his book.

Unit III. EU at the Crossroads

TEXT A

EUROPE: THE PAST AND THE PRESENT

Europe is still in the process of reorganizing itself after the loss of its empire and two devastating world wars, and it remains to be seen whether that reorganization will be peaceful. Europe is not going to regain its empire, but the complacent certainty that intra-European wars have ended needs to be examined. Central to this is the question of whether Europe is a spent volcano or whether it is merely dormant>1. The European Union has a total GDP of over $14 trillion, a trillion more than the United States. It is possible that a region of such wealth — and of such diversity in wealth — will remain immune from conflict, but it is not guaranteed.

It is unreasonable to talk of Europe as if it were one entity. It is not, in spite of the existence of the European Union. Europe consists of a series of sovereign and contentious>39>>40 nation-states. There is a general entity called Europe, but it is more reasonable to think of four Europes (we exclude Russia and the nations of the former Soviet Union from this list — although geographically European, these have a very different dynamic from that of Europe):

— Atlantic Europe: the nations that front the Atlantic Ocean and North Sea directly and that were the major imperial powers during the past five hundred years.

— Central Europe: essentially Germany and Italy, which did not come into existence until the late nineteenth century as modern nation-states. It was their assertion of national interest that led to the two world wars of the twentieth century.


Рекомендуем почитать
Экзамен на разумность

Земная цивилизация достигла критического порога, и потеря людьми интереса к космосу лишь вершина айсберга. Первые космические программы имели ясную цель, объявленную Циолковским: расселение человечества по Солнечной системе. Сейчас цель потеряна как для развития космонавтики, так и для человечества в целом. Оно должно сдать экзамен на разумность и обеспечить себе переход на новую ступень развития.(«Техника-молодежи», № 8/2004)


От Геркулесовых столбов до Эльдорадо. Происхождение географических названий

Азию мы называем Азией, а Антарктиду – Антарктидой. Вот Фарерские острова, но нам лучше на Канарские. Слова, известные со школы, звучат, будто музыка: Гренландия и Исландия, Миссури и Ориноко, Босфор и Дарданеллы. С чем и с кем связано то или иное географическое название – кто так назвал, когда и почему? Знать бы! И удивлять других: «Кстати, о Миссисипи…»Эта книга раскрывает многие историко-географические тайны. Рассказы о происхождении названий географических объектов часто оказываются посильнее детективных романов.


Меры безопасности на уроках физической культуры

Настоящее пособие знакомит учителей физической культуры с нормами санитарно-гигиенического режима, мерами пожарной безопасности на уроках физкультуры. В нем представлены нормативные акты, формы документов, извлечения из методических указаний, правил и инструкций по охране труда, регламентирующие безопасность проведения физкультурно-оздоровительной, учебной и внеклассной работы в образовательных учреждениях; показан порядок и правила проведения инструктажей по мерам безопасности.Пособие предназначено для студентов, преподавателей, учителей физической культуры и школьников.


Дети Индиго: им улыбаются ангелы

Эта книга о наших детях, о происшествиях и явлениях, связанных с ними и выходящих за рамки традиционного мировосприятия.Вас, уважаемый читатель, ждут встречи с героями невероятных историй, удивительными людьми, участниками и очевидцами феноменальных событий, необъяснимых с точки зрения логики и «приземленного» мышления.Также вы получите возможность побывать в гостях у известной духовной целительницы Зины Ивановны, побеседовать с ней, вместе проанализировать почерпнутую информацию. Эта необычная женщина будет комментировать те удивительные истории, которые рассказаны на этих страницах.


Письмо с другой планеты

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


«Боевая стрельба из пистолета. Израильский стиль»

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.