Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям - [27]
. (Мы ожидаем, что поведение ребёнка в саду нормализуется в течение 10–15 дней.) Ребёнок спокойно входит в кабинет, внимательно осматривается, прежде чем остановит свое внимание на чём-либо. Он смотрит в глаза незнакомому взрослому, когда тот к нему обращается. Ребёнок вступает в контакт по своей инициативе, умеет обратиться с вопросом к другому человеку, может попросить о помощи. Умеет занять себя сам, использует в игре предметы-заместители, его речь хорошо развита, настроение бодрое или спокойное. Ребенок придерживается установленных правил поведения, адекватно реагирует на одобрения и замечания, корректируя после них своё поведение.
Родители доверяют своему ребёнку, не контролируют его по минутно, не опекают его, не указывают, что ребёнку нужно делать, хорошо чувствуют его настроение, поддерживают малыша в случае необходимости.
Родители уверены в себе, с доверием относятся к специалисту, отстаивают свои взгляды, проявляют инициативу и самостоятельность.
Адаптация средней тяжести. Ребёнок вступает в контакт, наблюдая за привлекательными действиями психолога. Напряжённость первых минут постепенно спадает, ребёнок может вступать в контакт по своей инициативе, может развернуть игровые действия. На замечания и поощрения реагирует адекватно, при этом может нарушать установленные правила поведения (проводит своего рода социальное экспериментирование).
Родители часто не доверяют ребёнку, пытаются дисциплинировать малыша, делают ему замечания. Как правило, советы и рекомендации психолога принимают, задают много вопросов, избегая высказывать свою точку зрения.
Ожидаемый период адаптации ребёнка — около месяца.
Тяжёлая адаптация. Контакт с ребёнком удаётся установить только через родителей. Малыш переходит от одной игрушки к другой, ни на чём не задерживаясь, не может развернуть игровых действий, выглядит встревоженным, замкнутым. Замечание или похвала специалиста оставляют ребёнка или безучастным, либо он пугается и бежит за поддержкой к родителям. Те либо игнорируют потребности ребёнка, либо опекают его во всём, находясь с ребёнком в полном слиянии.
Чаще в такой ситуации родители тревожны, воспринимают встречу с психологом как экзамен. Такие родители нуждаются в дополнительных консультациях.
В заключении этой работы проводится общее собрание для всех родителей будущих воспитанников нашего детского сада. На нём старший воспитатель и психолог знакомят родителей с правилами, требованиями нашего детского сада, с программой работы дошкольного учреждения. Также родителям даются конкретные рекомендации, как подготовить малыша к детскому саду.
Мы знакомим родителей с разными вариантами адаптации детей в детскому саду и, в соответствии с этим, с различными вариантами введения ребёнка в группу.
Опыт работы показал, что дети, чьи родители участвовали в подобной работе, легче привыкают к детскому саду. Они уже знакомы со всеми, кто с ними будет работать, знакомы с другими детьми. Мамы познакомили их с детским садом, с группой, музыкальным залом. Они легче привыкают к режиму детского сада, к требованиям, которые присутствуют в детском саду.
Анастасия Леонидовна КОЖИНА
Две недели утроенного внимания
В наших традициях сложилась особая двухнедельная система привыкания «домашних детей» к детскому саду.
Во-первых, в этот период в группе одновременно работают оба воспитателя, да ещё и третий взрослый — няня. (Увы, если заведующая не придумает способ, как их материально поддержать, они, как правило, работают эти дни наполовину бесплатно; ведь в стандартной смете не предусмотрена такая роскошь как забота о здоровье детей и их родителей.) Зато такое дружное усилие взрослых позволяет достичь того, что, обычно, ни один малыш в первый месяц не заболевает (а значит, быстро привыкает к детскому саду и может замечательно в нём обжиться). Одна воспитательница встречает малыша в раздевалке и потом ведёт его в группу, а другая спокойно работает с теми, кто уже в группу пришёл. На следующим день другая принимает в раздевалке вновь пришедших детей, а та их встречает в группе.
Если кто-то капризничает, обязательно им сможет заняться один из взрослых взрослый. Это создаёт спокойную атмосферу для остальных. И этот малыш, увидев, что другие детки играют, никто не плачет, успокаивается и включается в деятельность. Слёзы малыша — это ведь чаще всего сигнал для нас, что он не занят, a хочет заняться делом или общением со взрослым…
В первый день мы советуем, чтобы малыш присутствовал только во время умывания, опробования какого-то фрукта и завтрака. Даже если малыш не поест, не страшно. Он знает, что мама рядом, она его сейчас же заберёт домой.
Второй день рекомендуем удлинить: добавить к тому, что было вчера, музыкальное занятие. Он его или посмотрит, или поучаствует в нём. Главное, не успеет соскучиться и заплакать, как его опять мама заберёт.
Ни третий день добавляем прогулку.
На четвёртый день предлагаем прийти на полчаса раньше, чтобы попасть на хороводные игры и на зарядку, а после прогулки нужно посмотреть, какое настроение у малыша, как он себя чувствует, если хорошее, то предложить маме забрать после обеда домой. Но в первую неделю не советуем оставлять ребёнка на дневной сон.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Когда тема старости подступает к нашим дверям, нам приходится делать выбор: изображать, что нас нет дома, прикидываться кем-то другим, баррикадировать дверь, бежать со всех ног или готовиться к встрече. И тогда — постараться достойно стареть. Стать по-настоящему свободным человеком. Чувствовать, Думать, Быть мудрым и милосердным. Ценить жизнь и радоваться ей. Автор книги Юлия Жемчужникова — психотерапевт, публицист, писатель.
Эта книга – духовное путешествие автора и поиски ответов на вечные вопросы. В чем состоит природа божественного первоначала Вселенной? Есть ли у мироздания смысл и как смертному понять его? В чем предназначение человека? Перед вами итоги долгих поисков, вдохновленных духовными потребностями и интеллектуальной жаждой автора. «Формула Бога» – тот случай, когда сам путь к знанию, важнее точки назначения. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Вы боитесь оживленных мест? Или, может, публичных выступлений? Страдаете от одышки и ком в горле не дает нормально разговаривать? Скорее всего, практикум «Панические атаки и где они обитают» не случайно оказался в ваших руках. Тревожность – очень распространенная психологическая проблема, которая часто сопровождается приступами паники. Но знали ли вы, что многие страдают не из-за самих приступов, а из-за страха повторения неприятных ощущений – и не дай бог в неподходящем месте в неподходящее время! Этот практикум поможет выявить симптомы паники и ослабить их.
Жизнь как есть — аморфна, хаотична, суетлива. Форму и предметность придаем ей мы, когда рассказываем истории. Истории это то, что мы берем из жизни и преподносим друг другу в качестве досужих разговоров, газетных статей, книг, фильмов и пр. Это оформленный кусочек жизни, вынутый из жизненного потока и помещенный в рамку. Как только мы начинаем говорить, с рождения и до смерти, мы только тем и занимаемся, что рассказываем друг другу истории. Рассказываем их постоянно, везде и всегда. Жизнь покрыта историями как рыба чешуей.
Каждый день мир подкидывает нам новые поводы для тревог. Мы узнаем о финансовом кризисе из новостей, читаем гневный e-mail от начальника, опаздываем в аэропорт из-за пробок или вспоминаем о незакрытом кредите. В таких ситуациях злость, страх и отчаяние (и даже истерика) – вполне закономерны, не так ли? Но у Сары Найт, анти-гуру и автора бестселлера «Магический пофигизм», другое мнение. Вместо того чтобы тратить время, силы и деньги на негативные чувства, ознакомьтесь с ее суперэффективным методом «Без паники»: он поможет определить, с чем вы способны справиться, а с чем стоит просто смириться (и забить!)
Michael Kahn. Between Therapist and Client: The New Relationship (1991)Санкт-Петербург, 1997. ISBN 5-88925-013-2Рекомендовано в качестве учебного пособия для дополнительного образования Министерством образования Российской ФедерацииВозможно, наиболее важным аспектом психотерапевтического процесса является взаимоотношение между психотерапевтом и клиентом, или пациентом. В течение многих лет два основных психотерапевтических направления в значительной степени не могли прийти к согласию относительно природы искомых взаимоотношений.Гуманистическая психология опиралась, главным образом, на сердечность и эмпатию, в то время как психоаналитики сохраняли нейтральное отстраненное отношение.