300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией - [31]
168. Задание
Для освоения правильной артикуляции гласных звуков в ударном слоге поупражняйтесь в произнесении слов, в которых ударный слог начинается с гласного звука и находится в начале и в середине слова.
И
искренность
воительница
избранный
таинственный
Э
эллипс
дуэнья
этика
дуэт
А
астра
театр
алчность
сеанс
О
отповедь
поодаль
отчим
теория
У
урна
переулок
устрица
научный
Е
едкость
карьера
ельник
портьера
Я
ярмарка
трельяж
яркость
кальян
Ё
ёлочный
наёмник
ёмкость
раёк
Ю
южный
союз
юный
баюкать
В процессе упражнений соблюдайте следующие рекомендации.
169. 1) в каждом слове четко оформляйте губами только ударный гласный, остальные проговаривайте в соответствии с правилами произношения безударных гласных;
170. 2) при произнесении слов выделяйте ударный слог не только силовым ударением, но и пользуйтесь изменением тона, т. е. повышением или понижением ударного слога, а также изменением длительности звука в ударном слоге.
С работы над словами начинается практическое освоение норм литературного произношения современного русского языка.
Правильно произнести слово — это означает не только верно поставить ударение. Наряду с ударным слогом, ударным гласным есть безударные слоги, безударные гласные звуки. Добиваясь четкости, внятности произношения гласных в ударном слоге в словах, необходимо научиться произносить слово ритмически верно, т. е. следить за его произнесением в целом.
Для усвоения фонетики русского языка необходимо знать и уметь применять в речи правила произношения ударных и безударных гласных.
Эти правила надо записать. Но заучивать их не следует. Выполняя домашние задания и работая в аудитории под наблюдением педагога, вы практически усвоите правила произношения гласных звуков.
171. 1. В русском языке гласные под ударением не изменяются и произносятся четко и ясно. Ударение в слове только одно (исключение составляют сложные слова, в которых одно ударение главное — четкое, а второе слабое: водонепроницаемый обоюдоострый и др.). Ударный гласный отличается от безударного высотой и длительностью (ударный звук более долгий).
Как было сказано выше, все безударные гласные звуки произносятся короче. Долгота или краткость безударных гласных зависит от позиции по отношению к ударному слогу: чем дальше находится звук от ударного слога, тем он короче.
172. 2. Гласные а, о, е, я изменяются количественно и качественно; гласные и, э, у, ю, ыизменяются только количественно, т. е. в безударном положении произносятся короче по отношению к ударному слогу.
Примечание. Гласный э встречается в немногих словах: в местоимениях это, эта, этот, поэтому, в междометиях эх, эй, а также в словах и именах собственных, заимствованных из других языков, например: этаж, эталон, эшафот, Эльза, Эвелина и др.
173. Задание
Произнесите вслух слова и обратите внимание на различия в произношении гласных и, э, у, ю, ыв ударном и безударном положении:
экстра
эскалатор
эллипс
эрозия
это
электрический
эльф
экономия
рис
рисовать
лист
листовой
вырыть
вырывать
выпад
выпадать
лук
лужёный
сук
сучковатый
лютик
людоед
салют
салютовать
174. 3. Гласные аи ов предударном слоге (непосредственно перед ударным) и в начале слова, независимо от места, занимаемого по отношению к ударному слогу, произносятся как а, но несколько короче. В транскрипции этот звук имеет обозначение [а].
175. Задания
1) Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог, запомните произношение предыдущего звука, который звучит как а:
пишется
произносится
пишется
произносится
зарок
зарок
косарь
к[а]сарь
сады
сады
волы
в[а]лы
народ
народ
порок
п[а]рок
завод
завод
совет
с[а]вет
176. 2) Произнесите вслух слова, в которых гласные аи овстречаются в начале слова (звучат как а). Помните об ударном слоге:
пишется
произносится
гастроном
[а]строном
агоном
[а]гроном
авторизованный
[а]вторизованный
отодвигать
[а]тодвигать
образование
[а]бразование
обращение
[а]бращение
4. Безударные гласные аи она втором и третьем месте перед ударением и в заударных слогах подвергаются количественному и качественному изменению (редукции) и звучат как звук, средний между аи ы. В транскрипции этот звук имеет условное обозначение [ъ].
178. Задание
Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Следите за правильным звучанием редуцированного звука [ъ] взамен а и о на втором и третьем местах перед ударением:
пишется
произносится
пишется
произносится
парадокс
п[ъ]радокс
города
г[ъ]орода
карантин
к[ъ]рантин
борода
б [ъ]орода
карандаш
к[ъ]рандаш
золотой
з[ъ]лотой
179. Задание
Произнесите вслух слова, четко выделяя ударный слог. Следите за правильным произношением редуцированного звука в конце слов — [ъ]:
пишется
произносится
пишется
произносится
пальма
пальм[ъ]
осторожно
осторожн[ъ]
больница
больниц[ъ]
болото
болот[ъ]
ворона
ворон[ъ]
голодно
голодн[ъ]
только
тольк[ъ]
сколько
скольк[ъ]
несколько
нескольк[ъ]
нисколько
нискольк[ъ]
Последние восемь слов включены, потому что часто в них пропускают мягкий звук ли вместо только, сколько, несколько говорят: ток[ъ], нескок[ъ], скок[ъ] и т. п.
180. Безударные гласные е, я после мягких согласных в первом предударном слоге произносятся как звук, средний между
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.