1000 игр, заданий и упражнений для развития речи - [18]
Демонстрируя маленькую карточку, например, яблоко, говорите: «Это яблоко». Затем укажите на игровое поле и спросите: «Где яблоко?» Малышу нужно указать на яблоко и сказать: «Вот яблоко». (Если ребенок еще не говорит, то пусть покажет, а вы сами дайте ответ: «Вот яблоко».)
Покажите малышу, как накрыть маленькой картинкой изображение такого же яблока на игровом поле.
Покажите следующую маленькую карточку, назовите ее и задайте вопрос: «Где … (такой-то предмет)?» Ребенок должен дать ответ или показать нужную картинку и самостоятельно положить карточку на место.
В следующий раз положите два игровых поля: для ребенка и для себя. Покажите маленькую карточку и спросите: «У кого … (назовите предмет)?» Если эта картинка на игровом поле у малыша, он отвечает: «У меня … (называет предмет)» или просто указывает. Если же картинка у вас, то вы говорите: «У меня. (называете предмет)», а ребенок молчит.
? Игра развивает зрительное внимание, пассивный и активный словарь ребенка, а также учит малыша выдержке.
Кто в домике живет? (с 2 лет 6 месяцев)
Вам понадобится пособие в виде домика с четырьмя окошечками. В окошечках видны корова, собака, лошадь и кошка. Сверху окошки прикрыты открывающимися ставнями желтого, синего, красного и зеленого цветов.
Покажите ребенку пособие «Домик», называя всех животных, сидящих у окошечек, и цвет ставней.
Попросите малыша открыть желтое окошечко и сказать, кто сидит около него. Так же дайте задание открыть синее, красное и зеленое окошечко и ответить на вопрос: «Кто там?» Называя животных, ребенок, в зависимости от речевых возможностей, может произносить слово или звукоподражание.
После того как малыш поиграет с домиком и увидит, кто из зверей за какими ставнями прячется, спросите у него: «Кто сидит у красного окошечка?»
Получив ответ, разрешите ребенку вновь открыть ставенки и проверить правильность своего ответа.
В следующий раз проведите ту же игру, но домашних животных замените дикими: пусть это будут волк, заяц, медведь и лиса.
? Игра развивает зрительное внимание и память, активный словарь, мелкую моторику, закрепляет названия основных цветов.
Наложенные контуры (с 2 лет 10 месяцев)
Приготовьте большую картину с двумя наложенными контурами овощей (морковь и помидор) и такие же по форме овощи, вырезанные из картона соответствующего цвета.
Дайте ребенку вырезанные изображения овощей и попросите найти их на большой картине. Ребенок по очереди отыскивает и накладывает цветные вырезанные картинки овощей на соответствующие им контурные изображения на большой картине.
В следующий раз увеличьте количество наложенных контуров до трех, а затем и четырех.
? Игра развивает зрительное внимание, умение видеть контуры нескольких предметов, расположенных один на другом.
Парные картинки «Найди отличие» (с 2 лет 10 месяцев)
Для игры понадобятся несколько парных картинок, отличающихся друг от друга лишь по одному признаку (например, по цвету или величине): красный мяч и синий мяч; большой зайчик и маленький; длинная морковка и короткая; бабочки с крылышками разной формы; похожие цветки с разным количеством лепестков (с тремя и шестью лепестками); зеленая груша и зеленая груша с красным бочком; две вишенки с листочком и две вишенки без листочка и т. п.
Покажите малышу две парные картинки и обратите его внимание на то, что они отличаются друг от друга по цвету.
Продемонстрируйте ребенку две другие похожие картинки и попросите ребенка ответить, чем они отличаются.
? Игра развивает зрительное внимание малыша, умение сравнивать, активизирует речь ребенка.
Чего не стало? (с 2 лет 10 месяцев)
Для игры понадобится несколько игрушек.
Положите на столе перед ребенком две игрушки или картинки. Попросите посмотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.
Дайте задание отвернуться или закрыть глаза, а в это время уберите со стола одну игрушку (картинку).
Когда ребенок откроет глаза, попросите его посмотреть на игрушки, лежащие на столе, вспомнить и сказать, какой игрушки (картинки) не хватает.
Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками (картинками).
? Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь.
Что поменялось местами? (с 2 лет 10 месяцев)
Для игры понадобится несколько игрушек.
Покажите ребенку две игрушки или картинки. Попросите смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.
Дайте задание отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время поменяйте игрушки (картинки) местами.
Когда ребенок откроет глаза, он посмотрит на игрушки, находящиеся на столе, и сообщит, что изменилось. Затем малыш по вашей просьбе восстанавливает прежнее расположение игрушек.
Проведите игру с тремя, с четырьмя, а затем и с пятью игрушками.
? Игра развивает зрительное внимание и память, расширяет словарь ребенка.
Что появилось? (с 2 лет 10 месяцев)
Для игры понадобятся несколько игрушек (картинок).
Покажите ребенку две игрушки или картинки. Попросите малыша смотреть внимательно и постараться запомнить, что он видит.
Дайте задание ребенку отвернуться или закрыть глаза, а сами в это время положите на стол еще одну игрушку (картинку).
Развитие мелкой моторики пальцев рук является прекрасным стимулом для речевого и умственного развития. Описанные в книге пальчиковые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они не только помогут ребенку научиться свободно владеть своими пальчиками, но и расширят представления об окружающем мире, разовьют воображение и мышление, расширят словарный запас.
Описанные в книге речевые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они позволят не только развить голос, дыхание, выработать у малыша четкую артикуляцию, правильное звукопроизношение, но и расширят представления ребенка об окружающем мире, разовьют его воображение и мышление.
Ребенок с первых дней жизни испытывает потребность в общении, но не всегда это у него получается: и звуки произносятся нечетко, и нужные слова не находятся. Занимаясь по этой книге, вы без особых усилий поможете вашему малышу обогатить словарный запас и исправить ошибки в произношении.Учитесь с удовольствием!Об авторе:Ольга Андреевна Новиковская работает логопедом-дефектологом в специализированном детском дошкольном учреждении. Имеет десятки публикаций, посвященных проблемам развивающего обучения детей от полутора до шести лет.
В этой книге вы найдете игры, упражнения, а также описание приемов артикуляционной гимнастики, которые помогут ребенку гармонично развиваться, правильно произносить звуки и расширить словарный запас.Книга адресована родителям и педагогам.
Однажды знакомый французский доктор посетовал мне на российских туристов, за здоровьем которых ему пришлось следить на круизном лайнере. Практически ежедневно с кем-нибудь из них случался гипертонический криз! А пенсионеры из Европы, которые тоже плыли на этом судне, спокойно отдыхали. Корабельный доктор никак не мог понять, почему у русских постоянно болит голова и повышается давление, тогда как европейские туристы с подобными жалобами не обращаются? На самом деле это легко объяснить – в европейских странах граждане старше 40 лет ежегодно проходят медицинское обследование, по собственному разумению не отменяют прием прописанных им лекарств и не назначают себе новые, соблюдают диету и занимаются специальной гимнастикой и лечебной ходьбой.
Книга М. Мирского посвящена одному из наиболее ярких представителей отечественной хирургии — главному хирургу Красной Армии в годы Великой Отечественной войны академику Н. Н. Бурденко. В этой книге автор хорошим литературным языком рассказывает о жизненном пути Николая Ниловича Бурденко, показывает, как сын сельского писаря стал академиком, первым президентом Академии медицинских наук СССР, главным хирургом Красной Армии.
«Данная книга ставит своей целью дать обзор развития теорий сестринского дела, а также предоставить читателю необходимую базу знаний для того, чтобы он смог воспринимать и оценивать теоретические работы в области сестринского дела. Книга предназначена для студентов сестринских отделений факультетов высших учебных заведений, практикующих медсестер и всех, кого интересует данная область знания…».
В работе представлены общие подходы к оценке результативности и эффективности научной деятельности организаций на основе наукометрических показателей. Предпринята попытка выявить возможности индексов научного цитирования для анализа публикационной активности научно-исследовательских организаций. Затрагивается вопрос о применении импакт-фактора как инструмента для сопоставления и ранжирования научных журналов. Дается обзор методик формирования импакт-фактора, анализируются возможности Российского индекса научного цитирования в отношении расчета импакт-фактора научных журналов на примере изданий по экономике.Книга адресована работникам органов управления, научным сотрудникам, преподавателям высших учебных заведений, а также широкому кругу читателей, интересующихся вопросами наукометрии и оценки эффективности научной деятельности.
Вы чистите зубы каждый день? Правильно, это позволяет отдалить момент использования суперклея для протезов! Плюс дает ежедневный бонус в виде приятного дыхания и отсутствия зубной боли. Применение антиэйдж-методов не только отодвигает многие нежелательные проявления возраста, но и позволяет ежедневно чувствовать себя полным сил и энергии, выглядеть лучше и моложе.Как противостоять возрастным изменениям, как не состариться раньше времени, от чего зависит продолжительность жизни человека, каковы слагаемые долголетия – на эти и множество других вопросов отвечает автор этой книги, ваш консультант по методам антистарения.Книга также издавалась под названием «Не хочу стареть! Энциклопедия методов антивозрастной медицины».
В 1996 году в мире отмечали 100-летие со дня рождения Н. А. Бернштейна, создателя современной биомеханики - учения о двигательной деятельности человека и животных. К этой дате были приурочены научные конференции в США и Германии. В работе международной конференции в университете штата Пенсильвания (США) приняли участие 200 специалистов из США, Германии, Японии. Россиянин В. П. Зинченко выступил с докладом "Традиции Н. А. Бернштейна в изучении управления движениями". Вот как рассказано об этом в "Книге странствий" Игоря Губермана: "На обеих этих конференциях был его ученик, которого молодые ученые издали оглядывали с почтительным изумлением, довольно различимо шепча друг другу: "Он знал его при жизни, это фантастика!".